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2.小强利用如图所示的自制气压计研究大气压与高度的关系.他将气压计从1楼带到5楼的过程中,观察到管内水柱的高度发生了变化,如下表所示.根据表中的数据,可以大致得到的结论是:大气压随高度的增加而减小;水的沸点在标准大气压下是100℃,随着大气压的减小,水的沸点会降低.
楼层12345
管内与瓶内水面的高度差/cm55.35.766.3

分析 大气压的变化规律是随着高度的增加而减小;
沸点与大气压的关系是气压越低沸点越低.

解答 解:据表中的数据可知,距地面高度越高,管内与瓶内水面高度差越大,所以说大气压随高度的增加而减小.
沸点与大气压的关系是气压越低沸点越低,水的沸点在标准大气压下是100℃,随着大气压的减小,水的沸点会降低.
故答案为:大气压随高度的增加而减小;降低.

点评 大气压的变化不仅与高度有关,而且还与天气有关,一般情况下,冬天比夏天气压高,晴天比阴天气压高.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.现在菜市场卖猪肉的商贩都用电子秤来称量猪肉的质量;小华同学买来一瓶矿泉水,打开瓶盖喝掉一半后剩余水的密度将不变(选填“增大”、“减小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.以下说法错误的是(  )
A.原子是由原子核和核外电子组成的
B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率
C.天然气的热值是4.4×107 J/kg,表示天然气燃烧时放出的热量是4.4×107J
D.做功和热传递两种方式均可改变物体的内能

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.小林打开冰箱门,发现冷冻室的侧壁上有很多霜,这是水蒸气凝华(填物态变化的名称)形成的,这个过程中水蒸气放出(填“吸收”或“放出”)热量.如果把吃剩的饭菜直接放进冷藏室,食物之间往往相互“串味”,使食物失去原有的口味,因此,通常也需要用保鲜膜封装,这里的“串味”是因为食物之间发生了分子的扩散现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.小丽测量标有“2.5V”字样小灯泡的电阻.实验桌上备有以下实验器材:待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关各一个;导线若干.

(1)请你在实物连接图1中用笔画线代替导线将电压表连入电路.
(2)开关闭合前,滑动变阻器的滑片应移到B端,这样做能对电路起保护作用,在此实验中滑动变阻器的另一个作用是改变小灯泡两端的电压.
(3)若开关闭合后,小丽发现电流表有示数,电压表示数为零,则可能的原因是小灯泡短路.
(4)排除故障后,小丽通过实验得到的数据记录如下表.你通过分析表中的实验数据能发现:灯泡的电阻值随灯泡两端的电压增大而增大(填“增大”、“减小”或“不变”)
实验序号123456
小灯泡两端的电压U/V0.51.01.52.02.52.8
通过小灯泡的电流I/A0.080.100.140.180.200.22
小灯泡的发光亮度不发光很暗较暗较亮正常发光很亮

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.将一根重500N的均匀木头横放在地面上,那么稍微抬起其中一端时,需要用力为(  )
A.1000NB.500NC.250ND.50N

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14.用50N的力向右拉重力为200N的物体,在水平地面上做匀速直线运动,则物体所受的摩擦力是50N,摩擦力的方向水平向左.

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11.小明为了探究焦耳定律,设计了如图所示的实验,只连接了一次电路就完成了实验探究.他的方法是:用电阻丝(其中R>R、R=R)给烧瓶中的煤油(煤油质量相等)加热,然后观察温度计的示数,就可以对比电阻丝产生热量的多少.请观察实验电路,分析回答下列问题:
(1)试验中选择煤油不选择水的原因是煤油的比热容比水小.探究电阻产生热量的多少与电阻的关系时,应该对比甲乙两个烧瓶中温度计的示数,甲瓶中的温度计示数高,原因是R>R,甲电阻丝产生的热量多.
(2)探究电阻中产生热量的多少与电流关系时,应该对比甲丙两个烧瓶中煤油柱上升的高度.
(3)该实验中用到的研究物理问题的方法是控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.某小组同学在“探究物质的质量与体积的关系”实验中,他们分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验,记录数据如表一、表二所示.
表一 甲物质(固态)     
实验
序号
质量
(克)
体积
(厘米3
1910
21820
32730
表二 乙物质(固态)
实验
序号
质量
(克)
体积
(厘米3
41110
52220
63330
(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据,可得出的结论是:同种物质,质量与体积成正比;
(2)分析比较实验序号1与4(或2与5、或3与6) 的数据,可得到结论:相同体积的不同物质,它们的质量是不相同的.
(3)综合分析表一和表二的数据,可得出的结论是:①同种物质,它的质量与体积的比值是一个定值,②不同种物质,它们的质量与体积的比值不相同;
(4)为了进一步研究,他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态,分别测出它们的体积和质量,记录数据如表三、表四所示.
表三:甲物质(液态)
实验序号质量/克体积/厘米3
799
81818
92727
表四:乙物质(液态)
实验序号质量/克体积/厘米3
101113.75
112227.5
123341.25
综合分析表一和表三(或表二和表四)的数据,可得出的结论是:处于不同物态的同种物质,它的质量与体积的比值是不相同的.

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