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    1．在探究串联电路中各点电流有什么关系时，小明同学连接了如图所示实验电路．提出这样的问题：a、b、c三点的电流之间可能有什么关系？请你根据提出的问题做出猜想：串联电路的电流处处相等．
    小明先后把电流表接到a、b、c三处，测量数据如下表．
    实验次数A点的电流Ia/Ab点的电流Ib/Ac点的电流Ic/A
    第一次0.50.50.5
    第二次0.40.40.4
    （1）请你分析数据可得出的结论是串联电路的电流处处相等．
    （2）小明在实验中也观察到这样的一个现象：两灯泡的亮度不同，甲灯比乙灯亮，于是小明对上述结论心存疑惑．你认为灯泡的亮暗取决于电流的大小吗？灯泡的亮度不取决于电流的大小．请你说出判断的理论依据：于串联电路中的电流处处相等，而通过串联的两个不同灯泡，亮度不同．

    分析 对所提出的问题可以根据自己原有的知识和电路情况进行猜想与假设．
    （1）对电路分析可知：电路为串联电路，a、b、c 是串联电路的三个位置，分析实验数据，得出结论．
    （2）对于同一个灯泡，亮度取决于电流的大小，对于不同的灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小．

    解答 解：串联电路中，a、b、c三处的电流关系可能是：串联电路的电流处处相等．
    （1）根据表格数据分析可知，a、b、c三处电流相等，因此可得出的结论：串联电路的电流处处相等．
    （2）串联电路中的电流处处相等，则通过串联的两灯泡的电流相等，而亮度不同，甲灯比乙灯亮，说明不同的灯泡的亮度不取决于电流的大小，而是取决于灯泡的实际功率大小．
    故答案为：串联电路的电流处处相等；
    （1）串联电路的电流处处相等；
    （2）灯泡的亮度不取决于电流的大小．由于串联电路中的电流处处相等，而通过串联的两个不同灯泡，亮度不同．

    点评 本题考查了实验猜想与假设、实验分析等，难度不大，是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．

    练习册系列答案
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    A．0°B．40°C．50°D．100°

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    6．【探究名称】探究并联电路中电流的关系
    【提出问题】如图1所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？
    【设计实验与进行实验】
    （1）按电路图连接好实物电路；
    （2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表；
    测量次数c处的电流b处的电流Iba处的电流Ia
    10.100.120.22
    20.200.240.44
    30.250.300.55
    （3）为了防止个别偶然因素的影响，可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤．
    方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
    方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
    【分析与论证】
    （1）在拆接电路时，开关必须断开；
    （2）下面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位（物理量未标符号/物理量未标单位）；图2中的电流表指针偏转现象说明电流表的接线柱接反了．
    （3）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
    （4）分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω 2A）、开关、导线若干．
    ①用笔线代替导线，按电路图将实物图连成实验电路．
    ②探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表一．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比关系．
    表一
    实验序号电压/V电流/A
    11.00.2
    21.50.3
    32.00.4
    表二
    实验序号电阻/Ω电流/A
    150.4
    2100.2
    3200.1
    ③探究电流与电阻的关系时，应调节电阻箱改变接入电路中的阻值，并调节滑动变阻器使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表二．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为2V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比关系．
    ④就本实验所用器材，在探究电流与电阻的关系时，若保持电阻箱两端的电压为3V，为能完成实验，电阻箱可接入电路的阻值范围是5Ω至40Ω（保留一位小数）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．2014年10月8日，我国大部分地区观察到了“月全食”、看到了“红月高挂”的壮美奇观．从物理学角度来说，月全食可以用光沿直线传播来解释；“红月亮”是由于太阳发出的波长较长的红光被折射（选填“反射”或“折射”）到月球上而产生的．

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