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如图示．在探究滑轮组机械效率的实验中，小明同学进行了实验数据的记录，实验数据如下表：
序号拉力F（N）钩码重G（N）机械效率 η
1 1.25 3 80%
2 1.25 3 60%
3 2 6 75%
（1）通过表中数据可分析出实验1是用装置，实验2是用装置做实验；实验3是用装置做的实验．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出的结论是．
（3）比较实验2和实验3的数据分析可得出的结论是__．

解：（1）在实验1中，F=1.25N，G=3N，η=80%，
∵η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ =80%，
∴n₁=3，
同理可求，实验2和实验3中：
n₂=4，n₃=4，
由此可知，实验1是用甲装置，实验2是用乙装置做实验；实验3是用乙装置做的实验；
（2）实验1和实验2比较，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功增大、总功增多，有用功占总功的比值减小，机械效率降低．由此可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低；
（3）实验3和实验2，使用同样的滑轮组，做的额外功相同；提起的钩码越重，做的有用功越多，有用功占总功的比值越大，机械效率越大，由此可知：使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．
故答案为：（1）甲，乙，乙；
（2）使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低；
（3）使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．
分析：（1）知道三次实验中钩码重、拉力大小、机械效率大小，根据效率公式η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ 求每次n的大小，即承担物重的绳子股数，再去选择；
（2）实验1和实验2，用不同的滑轮组，提升相同的重物，所做的有用功相同，动滑轮的个数越多，做的额外功越多，机械效率越低；
（3）实验3和实验2，使用同样的滑轮组，做的额外功相同；提起的物体越重，做的有用功越多，有用功占总功的比值越大，机械效率越大．
点评：本题关键：一是知道改变机械效率的方法（增大提升重物的重、减少摩擦机械重），二是承担物重的绳子股数的确定（利用η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ 求n）．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）图1中所测物块的长度是

1.85

cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，

受力面积越小

，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，

压力越大

，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与

液体密度

的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为

2.4

N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动

cm，该滑轮组的机械效率为

83.3%

；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将

增大

（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）如图甲所示，轻质杠杆可绕O转动，杠杆上挂一重物G，请在图中作出使杠杆静止在图示位置时所加最小力F的示意图，并作出阻力的力臂．
（2）小明准备做探究“滑轮组的机械效率是否与滑轮组细绳的绕法有关”的实验．他根据探究目的先画出第一次实验装置图（如图乙所示）．请你在图丙中画出第二次实验的装置图．
（3）如图丁所示，在方框内分别填入小灯泡和电流表的元件符号，使电路正常工作．