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下面是小聪和小明做“测滑轮组的机械效率”的实验.

(1)小聪和小明两人用弹簧测力计测钩码重量时的情形分别如图甲、乙所示,你认为  是正确的(选填“甲”或“乙”)

(2)他们正确进行实验后,测出如下表中的数据,实验装置如图丙、丁所示.

物理量

试验1

试验2

试验3

钩码重G/N

4

4

6

钩码上升的高度h/m

 0.1

 0.1

0.1

绳端拉力F/N

 2.0

 1.4

 2.8

绳端移动距离s/m

 0.3

0.5

 0.3

机械效率η

 67%

①通过表中数据可分析出实验1是用  图所示的装置做的实验,实验2是用  图所示的装置做的实验,实验2的机械效率为  ,实验3的机械效率为  

②通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率  

③比较实验1和试验3可得正确结论:使用同一滑轮组,  可以提高滑轮组的机械效率.



(1)甲;

(2)①丙;丁;57%;71%;②低;③增大提升的物重.

解析:

(1)弹簧测力计在测重力时应竖直方向使用,故选甲.

(2)①在实验1中,h1=0.1m,s1=0.3m,所以n1===3,故实验1是用丙图所示的装置进行的实验;

实验2中,h2=0.1m,s2=0.5m,所以n2===5,故实验2是用丁图所示的装置进行的实验,

机械效率η2===≈57%;

实验3中,h3=0.1m,s3=0.3m,所以n3===3,故实验3是用丙图所示的装置进行的实验,

机械效率η3===≈71%.

②实验1和2中,提升重物相同,距离相同,只是滑轮组不同,尤其是动滑轮的个数不同,实验2的机械效率低于实验1,因此可得出:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低;

③实验1和3中,滑轮组相同,实验3提升的重物大于实验1,机械效率也更高,说明:使用同一滑轮组,提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高.


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如图所示,放在水平地面上的是三个由同种材料制成的实心立方体、长方体和圆柱体,则它们对地面的压强最大的是

A.立方体。 B.长方体。

C.圆柱体。 D.缺少条件,无法判断。

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(2012年“志英杯”物理竞赛)如图所示,装有少量细沙的长直平底玻璃管漂浮于水面.玻璃管的底面积为5×10-4m2 ,浸入水中的长度是0.1m.求:

(1)玻璃管和细沙总重多少?

(2)当向水中撤入一些食盐并搅拌均匀后,玻璃管向上浮起0.01m,此时食盐水的密度多大?(ρ=1.0×l03 kg/m3g=l0N/kg)

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步行不仅是一种简易的健身运动,而且还能方便地对一些长度进行估测。

(1)人正常步行时,步距变化不大,因此,步距可作为身体上的一把“尺子”。为了使这把“尺子”更可靠,请你说出一种测量步距的方法。

(2)小华测出自己的步距为0.5m,他从教学楼的一端走到另一端,共走了84 步,则教学楼的长度是多少米?如果这个过程用时35s,则他的步行速度是多少?

(3)小华根据自己的腿长和步距画出了图6所示的步行示意图,对步行时重心的变化进行了分析,当两脚一前一后着地时重心降低,而单脚着地迈步时重心升高,因此每走一步都要克服重力做功。如果小华的质量为50kg,请根据图6中小华测量的有关数据,计算他每走一步克服重力所做的功。(g取10N/kg )

(4)资料表明,人步行时消耗的能量大于克服重力所做的功。请你分析一下,人步行时还在哪些方面消耗能量?(写出一条)

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(2011上海初中物理知识竞赛题)如图所示,两根硬杆AB、BC用铰链连接于A、B、C,整个装置处于静止状态。关于AB杆对BC杆作用力的方向正确的是                              (    )

A.若计AB杆重力,而不计BC杆重力时,由A指向B

B.若计AB杆重力,而不计BC杆重力时,由C指向B

C.若不计AB杆重力,而计BC杆重力时,由B指向A

D.若不计AB杆重力,而计BC杆重力时,由B指向C

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如图所示是一套提升装置的结构示意图,杠杆OC可绕固定点O在竖直平面内转动,OD:DC=1:9,系在杠杆D端的细绳通过定滑轮E与物体B的一端相连,滑轮组Y由定滑轮Z和动滑轮H组成,滑轮组Y的自由端细绳通过定滑轮M与物体B的另一端相连,整个装置在同一竖直平面内.小明通过定滑轮拉动C端的细绳提升水中实心均匀物体A,当物体A始终浸没在水中且匀速上升时,小明对地面的压力为N1,对地面的压强为1.6×104Pa,滑轮组Y的自由端细绳对物体B向右的拉力为T1;当小明利用装置把物体A完全拉出水面,物体A在空中匀速上升时,小明对地面的压力为N2,滑轮组Y的自由端细绳对物体B向右的拉力为T2.已知:小明所受重力为660N,在所有拉动过程中,小明始终双脚着地,每只脚与地面的接触面积为125cm2,物体A的密度为2×103kg/m3,N1:N2=8:3,T1:T2=101:201,(不计绳重和细绳与滑轮间的摩擦及水对物体A的阻力,g取10N/kg)求:

  (1)物体A在空中匀速上升时,小明对地面的压力N2为多少;

  (2)水平地面对物体B的摩擦力大小和动滑轮组H所受的重力大小分别是多少?

  

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做广播操时,操场上各年级的同学们听到声音的强弱不同,这主要是因为响度与(  )

A.发声体的振幅有关

B.距离发声体的远近有关

C.发声体的振动频率有关

D.发声体的材料、结构有关

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实验桌上有如下器材:如图所示的金属圆柱体(底面积为S,侧面带有间距均为2cm的刻线),已调零的弹簧测力计、足够深的水槽、足量的水。请你利用上述器材设计一个实验证明:“水内部的压强跟水的深度成正比”。要求:(1)请写出实验步骤。(2)画出实验数据记录表。

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小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。

⑴为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系:小宇应先后三次将小球从斜面的            (选填:“同一”或“不同”)高度处释放,比较小球在            (选填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程。

⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系:小宇应先后三次将小球从斜面上的            (选填:“同一”或“不同”)高度处释放;小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,物体将                     

⑶在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1            (选填:“大于”、“ 等于”或“ 小于”)W2

⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止。同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题,理由是:                           

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