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在“探究杠杆平衡条件”的实验中,先把杠杆的中点支在支架上,杠杆停在如图(a)所示的位置,此时杠杆
处于
处于
(选填“处于”、“不处于”)平衡状态.为了使杠杆在水平位置平衡,可以调节右端的螺母,使它向
(选填“左”或“右”)移动.
如图(b)所示,在杠杆上挂4N的重物,则弹簧秤的示数
2N(选填“>”、“<”或“=”);若将所挂的重物向右移,则弹簧秤的示数会
变小
变小
(选填“变大”、“变小”或“不变”).
如图(c)、(d)所示 (设弹簧秤对杠杆的力为动力、钩码对杠杆的力为阻力,钩码均相同且位置保持不变),杠杆均处于平衡状态,分析两图中动力与动力臂大小间的关系可知:在杠杆平衡时,当阻力与阻力臂不变,
动力臂越长动力越小
动力臂越长动力越小

分析:(1)杠杆静止时或匀速直线转动时,杠杆都处于平衡状态.
调节杠杆在水平位置平衡,平衡螺母向上翘的一端移动.
(2)根据杠杆平衡条件,F1L1=F2L2得,动力臂小于阻力臂,动力大于阻力.
(3)在阻力和动力臂不变时,减小阻力臂,动力也会减小.
当阻力和阻力臂不变时,增大动力臂,观察动力的变化.
解答:解:杠杆处于如图(a)静止状态,杠杆是处于平衡状态.
要使杠杆在水平位置平衡,平衡螺母向上翘的右端移动.
如图(b)动力臂小于阻力臂,动力大于阻力,阻力是4N,所以动力大于4N.
当阻力和动力臂不变时,钩码向右移动,阻力臂减小,动力减小,弹簧测力计示数减小.
如图(c)、(d)所示,阻力和阻力臂不变,动力臂越长,弹簧测力计示数越小,所以在阻力和阻力臂不变时,动力臂越长动力越小.
故答案为:处于;右;>;变小;动力臂越长动力越小.
点评:本题有两个注意事项:杠杆静止时或匀速转动时,杠杆都处于平衡位置;当弹簧测力计倾斜拉杠杆时,力臂不在杠杆上,力臂变小.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在探究杠杆平衡条件的实验中,如果杠杆右侧高左侧低,则可将左侧的平衡螺母向
 
调节,使其在水平位置平衡.如图所示,在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码,在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡.要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿
 
方向,此时读数为
 
N.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在探究杠杆平衡条件的实验中:
(1)小丽把杠杆支在支架上,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在
 
位置平衡.
(2)如图所示,在杠杆右边B处挂两个相同的钩码,要使杠杆仍在水平位置平衡,应在杠杆左边A处挂
 
个相同的钩码.
(3)如图所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,杠杆仍然在水平位置平衡,弹簧测力计的拉力F
 
 (填“变大”、“不变”或“变小”),原因是
 

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在“探究杠杆平衡条件”实验中:
(1)实验前,先把杠杆的中点支在支架上,调节两端的平衡螺母,使杠杆在
水平
水平
位置平衡,这样做的目的是
力臂在杠杆上,便于测量力臂大小.同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
力臂在杠杆上,便于测量力臂大小.同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
,如果杠杆左边低右端高,则调节平衡螺母应向
移动.此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母?
不要
不要
.(图中杠杆上每格距离相等)
(2)实验中,改变支点两侧的钩码位置和个数,一般要实验中多次测量,得到多组数据并进行分析,这样做的目的是:
使实验结论具有普遍性,避免偶然性
使实验结论具有普遍性,避免偶然性

(3)如图所示,杠杆处于平衡状态.如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后,杠杆
不能
不能
保持平衡(选填“能”或“不能”),若不能,
端向下倾斜;
(4)如果两边各减少一个钩码,杠杆
端向下倾斜;将两边钩码都向外侧移动一个格子,杠杆
端向下倾斜;将两边钩码都向内侧移动一个格子,杠杆
端向下倾斜.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究杠杆平衡条件的实验中:
(1)小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向
调节.
(2)如图甲所示,在杠杆左边A处挂四个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B处挂同样钩码
3
3
个.
(3)如图乙所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将
变大
变大
(变大/变小/不变),其原因是
该力的力臂变短了
该力的力臂变短了

(4)如果使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验,也能得出杠杆平衡条件.这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较,你认为哪种实验方案好?
杠杆在水平位置的方案好
杠杆在水平位置的方案好
请说明理由:
力臂在杠杆上,便于测量
力臂在杠杆上,便于测量

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究杠杆平衡条件”实验中:
(1)实验前,先把杠杆的中点支在支架上.调节两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是方便测出
力臂大小
力臂大小

(2)实验中,改变支点两侧的钩码位置和个数,一般要做三次实验,得到三组数据并进行分析,这样做的目的是
使实验结论具有普遍性
使实验结论具有普遍性

(3)如图所示,杠杆处于平衡状态.如果在支点两侧的钩码下方分别再加挂一个等重的钩码后,杠杆
不能
不能
保持平衡(填“能”或“不能”).

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