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为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象:
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条往返弯曲的细线.
你认为,能说明声的产生条件的实验是 (  )
分析:解决此题要知道声音是由物体的振动产生的,声音需要介质来传播,声音在真空中不能传播,声音的音调是由频率决定的.
解答:解:甲中铃声减小是因为抽去了钟罩内的空气,当钟罩内为真空时,则听不见铃声.说明真空不能传声.不合题意.
乙中发声的音叉会振动,所以当接触水面时会溅起水花,能够说明声音产生的条件是物体振动,符合题意.
丙中笛声是由空气柱的振动产生的,按住不同的孔使笛子发出不同的声音是因为控制了空气柱的长短从而改变了声音的音调.不合题意.
丁中发声的大钟在振动,所以固定在钟上的笔,可以在纸上画出一条往返弯曲的细线,能够说明声音产生的条件是物体振动,符合题意.
故选C.
点评:此题通过实例综合考查了对声音的产生和传播条件及声音的特征理解与判断,是一道易错题目.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.
甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.
乙.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙.吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出高低不同的声音.
丁.在一根空心的铁管一头敲一下,若铁管足够长,则在另一头能听到两声响声.
(1)以上能说明声音产生条件的实验现象是

(2)其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是也可以说明一些物理知识,请从中选一个实验现象,说出它能说明的物理知识?
甲:说明声音的传播需要介质;丙:说明声音的频率不同,音调不同;丁:声音在气体和固体中传播的速度不同(说出一个即可)
甲:说明声音的传播需要介质;丙:说明声音的频率不同,音调不同;丁:声音在气体和固体中传播的速度不同(说出一个即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.
(1)放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.
(2)使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
(3)在水中摇动小铃铛,听它发出的声音.
这三个实验分别研究声音什么方面问题?
(1)研究声音传播条件;
(2)研究声音的产生条件;
(3)研究液体能否传声.
(1)研究声音传播条件;
(2)研究声音的产生条件;
(3)研究液体能否传声.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.
A.钟罩内的一个闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.
B.正在发声的音叉接触水面时,水面溅起水花.
C.吹笛子时,按住不同的孔,会发出不同的声音.
D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,紧挨笔尖垂直平放一张纸,钟敲响后,水平拖动纸,可以看到,笔尖在纸上画出一条来回弯曲的细线.
你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题?

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科目:初中物理 来源:2012年沪科版初中物理八年级3.1科学探究:声音的产生与传播练习卷(解析版) 题型:实验题

为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象:

甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些,铃声明显减小。

乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花。

丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁:在吊起的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题?

 

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