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18.如图所示,将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间,把线的两端分别缠绕在双手的食指上,缠绕多圈,插入耳朵.然后让叉子撞到坚硬的物体上,等它垂下把线拉直时,你就可以听到敲钟似的响声.通过撞击,金属叉子振动发声,声音主要通过固体(线和手指)传递到人耳.将手指离开耳朵(不插入耳朵中)时重复上述实验,你明显感觉到声音变小了,这个实验可以说明固体传播声音的能力一般比空气强.

分析 声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质,一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质;声音在固体中传声效果最好,液体次之,气体最差.

解答 解:人听到了响声,说明有发声体和介质.由图来看,声音是由金属叉子撞击到物体上发生振动而产生的.传播声音的主要介质是线和手指(固体),叉子的振动引起线的振动,线的振动又会引起手指的振动,最后引起鼓膜振动,人听到了响声.
将手指离开耳朵(不插入耳朵中)时重复上述实验,明显感觉到声音变小了,是因为固体传播声音的能力一般比空气强.
故答案为;振动;线和手指(固体);固体传播声音的能力一般比空气强.

点评 本题考查了声音的产生和声音的传播,考查学生对声音在不同介质中传播的效果不同的认识和了解,以及科学探究能力的考查.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.(1)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明振动产生声音;
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉也会把泡沫塑料球弹起,这个现象说明空气能够传声、声音具有能量.
(3)若在月球上进行该实验,甲图中的小球会填“会”或“不会”)被弹起,乙图中的小球不会填“会”或“不会”)被弹起.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.一杯酒精用去了一半,它的密度不变,热值不变,比热容不变.(均选填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.关于压力的说法中正确的是(  )
A.压力大小有时等于物体的重力
B.压力是由于物体的重力而产生的,方向总是竖直向下的
C.竖直作用在物体表面上的力叫压力
D.压力的大小总是等于物体的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.乐乐想测量家中酱油的密度,但家里没有量筒,只有天平、砝码、小空瓶、水.他按照自己设计的实验方案进行了测量.
(1)请将乐乐的实验步骤补充完整:
①调节天平平衡,测量小空瓶的质量m1,并记录在数据表格中.
②在小瓶中倒满水,测出总质量为m2,并记录在数据表格中.
③用天平测量小空瓶装满酱油的总质量m3,并记录在数据表格中.
④根据ρ=$\frac{m}{V}$和测量数据,计算酱油的密度,并记录在数据表格中.
(2)如图所示,乐乐读出m3=33.6 g.
(3)乐乐用所测物理量的符号写出了酱油密度的表达式:ρ酱油=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$×ρ

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.如图所示,小明将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.
(1)拨动钢尺,小华听到钢尺发出了声音.说明声音是由振动产生的.
(2)小明保持钢尺伸出桌边的长度不变,用不同的力拨动钢尺,听钢尺发出的声音发生了变化.这个实验用来探究A.(选填“A”、“B”或“C”下同 )
A.探究响度与物体振幅的关系
B.探究音调与物体振动频率的关系
C.探究音色与发声体的材料是否有关
(3)小明改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听到钢尺发出的声音发生了变化.这个实验用来探究B.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.请画出下面实物电路的电路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.下列数据合理的是(  )
A.一个鸡蛋50克B.一杯水4千克
C.一名运动员20千克D.运动员百米赛跑成绩为5分钟

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.作图题:
(1)根据图1中的电流方向,分别在虚线框中填入电流表或电池的符号,使两灯都发光.
(2)如图2所示电路,只需改动一根导线的连接,就能使电流表测出通过两个灯泡的总电流,在要改接的那根导线上打个“×”,再画出改接的导线.
(3)如图3所示,甲图为电路图,把乙图中的实物按照甲图连接起来.(已知开关S闭合后L1中的电流为0.3A,L2中的电流为0.5A

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