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10.小明同学学习电路的有关知识时设计了如图所示的电路图,他认为:由于电流是从电源的正极出发,经用电器回到电源的负极,因此电路中的开关只有放在用电器的前面(靠近正极一端)才能控制用电器的通断.请你只利用图中的器材设计一个实验,并根据实验现象说明小明的想法是错误的.请你完成下列问题:
(1)在右侧虚线框中,画出你所设计的实验电路图.
(2)根据实验现象简要说明小明的想法是错误的.

分析 串联电路只有一个路径,一个开关可以控制所有用电器,开关位置改变,控制作用不变.可以将开关接在不同位置,闭合、断开开关,观察其对灯泡的控制作用是否改变.

解答 解:
(1)由图知,开关在电源正极和灯泡L1之间,闭合开关,灯泡都不亮,说明开关同时控制这两盏灯.为验证“开关只有放在用电器的前面才能控制用电器的通断”是否正确,可以将开关改接到L1和L2之间、L2和电源负极之间,闭合、断开开关,观察灯泡发光情况.电路图设计如下:
(2)由实验现象知,无论开关连接在哪个位置,都能同时控制两盏灯,与开关是否放在用电器的前面没有关系.所以小明的想法是错误的.
答:
(1)电路图设计如下:

(2)无论开关连接在哪个位置,都能同时控制两盏灯.所以小明的想法是错误的.

点评 闭合开关后,串联电路只有一个通路,所以一个开关就可以控制所有的用电器,与开关的位置没有关系.

练习册系列答案
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A.一只母鸡B.一个梨C.一个鸡蛋D.一只蝉

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15.在这次马航MH370失联搜寻的过程中,各国舰船在定位和测量海深都要用到超声测位仪(又叫“声呐”),如图所示,这是利用声音可以在液体中传播,若海的深度是6km,声音在海水中传播的速度是1500m/s,则需经过8秒才能接收到信号.声呐在工作时,人耳听不到它的声音,这是因为超声波不在人的听觉范围内.

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12.内燃机一个工作循环有吸气、压缩做功、排气四个冲程,实现将内能转化为机械能的是做功冲程.

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表一  液体甲
 实验序号 瓶和沙总质量(千克) 深度h(米)
 1 0.2 0.09
 2 0.4 0.18
 3 0.6 0.27
表二  液体乙
 实验序号 瓶和沙总质量(千克) 深度h(米)
 4 0.2 0.07
 5 0.4 0.14
 6 0.6 0.21
(1)分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件,可初步得出结论:漂浮在同种液体中的圆柱形瓶子,它浸在液体中的深度与瓶和沙的总质量成正比.
(2)分析比较实验的数据及相关条件,可知甲、乙两种液体的密度关系是ρ<ρ.(填“>”或“<”或“=”)

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15.根据我们学过的凸透镜成像的知识,下列那一种情况是可能存在的(  )
A.正立、缩小的虚像B.正立、缩小的实像C.倒立、缩小的虚像D.倒立、放大的实像

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2.物理课上,同学们手持凸透镜并伸直手臂,从远处用凸透镜去观察投影大屏幕上显示出的单词“now”,观察到的结果是mou(选填“now”“won”“mou”或“uom”).

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19.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音,小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系.他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率
编号长度/cm直径/cm频率/Hz
11.502131
231.002.001284

3
48.502.50656
(1)用刻度尺测量1号管长度如图1所示,读数是22.20cm(下端已对齐“0”刻度)
(2)三根管中音调最低的是3号.(填编号)
(3)根据表中数据,能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论?请说明你的理由.
答:不能(能/不能); 理由:没有控制变量.
(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的.小明设计一简单的实验来检验自己的想法.实验方案:取一根金属管轻轻摇动,听其是否发出声音;判断方法:若金属管没发出声音,说明金属管发声不是因为摆动产生的.
(5)小李在小明实验开始时用停表记录了实验时间,如图2所示时间为281.9s.

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20.晓丽去买蜂蜜,发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢,不像流水那样.她猜想:物质的粘性大小与什么因素有关呢?她猜想液体的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小.她设计了如下的实验方案:将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各滴一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如表:
蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热
温度较低一般较高
流淌时间较长一般较短
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性变小,这一结论可以用图象B(填“A”或“B”)来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了蜂蜜的质量等不变,只改变了蜂蜜的温度;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的流淌时间来完成实验探究,在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:探究电流和电阻、电压的关系实验.“转换法”的例子:测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积.

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