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(1)敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的    产生的;鼓面的    越大,鼓声的响度越大.
(2)“山间铃响马帮来”这句话中,铃响里由于铃受金属珠子的撞击产生    而发声的;在山间小路上人们能听到远处传来的铃声,说明声音可以在    中传播.人们能辨别出是“铃”声,而不是其他声音是根据声音的    来辨别的.
【答案】分析:(1)声音是由物体的振动产生的,振动停止,发生也停止;
(2)声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性.
(3)声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播.
解答:解:(1)看见鼓面上小纸团在跳动,这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动;说明鼓声是由于鼓面的振动产生的;
响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;振幅越大,则响度越大.
(2)铃响是由于铃受到金属珠子的撞击振动而发声的;在山间小路上人们听到远处传来的铃声,是通过空气传入人耳的.人们能辨别出是“铃”声,而不是其他声音是根据声音的音色来辨别的.
故答案为:振动;振幅;振动;空气;音色.
点评:解决此类问题要结合声音的产生、传播和特性进行分析解答.本题还考查学生对响度和振幅关系的理解和掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

下面是一组有关声的实验,请正确作答.

(1)如图甲,将一只正在发声的音叉触及面颊有震感,该实验是用来探究
A
A

A.声音产生的原因;      B.决定音调的因素;
C.声音能否在空气中传播;D.声音传播是否需要时间.
(2)如图乙,将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,再把瓶内的空气逐渐的抽出,声音逐
降低
降低
,若瓶内已抽成真空,将听不到声音,说明:
声音不能在真空中传播
声音不能在真空中传播

(3)如图丙,小明有节奏地敲击鼓面,鼓面发出低沉的咚咚声.用更大的力敲击鼓面,听到的声音变大,同时看到小纸片跳动的幅度
变大
变大
(填:变大、变小或不变),表明鼓面振动的
振幅
振幅
越大,声音的响度越大.
(4)如图丁,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,用同样的力拨动钢尺,发现钢尺振动的频率逐渐变
,(填:大或小),发出声音的音调逐渐变低,这表明声音的音调与发声体振动的
频率
频率
有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的是
ABC
ABC
,通过探究可知:音调是由发声体振动的
频率
频率
决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的
振动
振动
产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的
振幅
振幅
越大,鼓声的响度越大.
(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到
钢尺
钢尺
(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的
响度
响度
(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变
(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到

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科目:初中物理 来源: 题型:

学好物理观察与思考很重要.请你针对图所示四个实验回答相关问题.
(1)甲图是为了探究音调与声源振动
快慢
快慢
的关系.钢尺伸出桌面越长,振动越
,音调越
,声音听起来越
低沉
低沉
.(选填表“低沉”或“尖细”)
(2)乙图是为了探究响度与声源振动
幅度
幅度
的关系.在鼓面上撒些碎泡沫,用大小不同的力敲击鼓面,通过观察
泡沫跳起的高度
泡沫跳起的高度
从而知道振幅的改变,物理上称这种方法为“放大法”.图
(选填“甲”“丙”或“丁”)所示实验方法与乙相同.
(3)丙图在实验的基础上进一步推理,可得出的结论是:
声音传播需要介质,真空不能传声
声音传播需要介质,真空不能传声

(4)丁图所示实验是为了说明声音是由于物体的
振动
振动
产生的.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年江苏省泰州市兴化市八年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的是______,通过探究可知:音调是由发声体振动的______决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的______产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的______越大,鼓声的响度越大.
(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到______(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的______(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变______(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于______.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年江苏省泰州市兴化市八年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的是______,通过探究可知:音调是由发声体振动的______决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的______产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的______越大,鼓声的响度越大.
(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到______(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的______(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变______(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于______.

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