精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
3.图1、2分别是两种固体熔化时温度随时间变化的图象.

(1)图1所对应的固体属于非晶体(选填“晶体”或“非晶体”),理由是没有固定的熔点;
(2)图2是冰的熔化图象,处于冰水混合状态的是图中BC段,在此过程中,混合物需要吸收热量.
(3)图2中C点对应冰刚好完全熔化,若此后继续用较小火焰加热一会儿,则水温随时间变化的图线是CF(选填“CD”、“CE”或“CF”).

分析 (1)晶体和非晶体在熔化过程中的区别:晶体在熔化过程中,温度不变;非晶体在熔化过程中温度不断上升,晶体熔化时的温度为熔点.
(2)晶体从开始熔化到完全熔化完为晶体的熔化过程,在熔化的过程中该物质吸收的热量用来熔化,因此此过程温度保持不变.
(3)由图可知,BC段为冰的熔化过程,在B点开始熔化,到C点结束,若此后继续加热一会儿,由于水的比热容大,温度上升较慢.

解答 解:(1)由图知,该物质在熔化过程中,没有固定的熔点,所以该物质为非晶体.
(2)图2是冰的熔化图象,处于冰水混合状态的是图中BC段在熔化的过程中该物质吸收的热量用来熔化,因此此过程温度保持不变.
(3)图2中C点对应冰刚好完全熔化,若此后继续加热一会儿,由于水的比热容大,温度上升较慢,则水温随时间变化的图线CF比较符合实际.
故答案为:(1)非晶体;没有固定的熔点;(2)BC;吸收;(3)CF.

点评 对于此类图形题,应明确横、纵坐标轴及各关键点所代表的物理意义,熟练掌握相关知识点是解题的关键所在.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.小莉根据表格中的数据,得出以下四个结论,其中正确的是(  )
   一些物质的密度/kg•m-3
0.9×103水银13.6×103
煤油0.8×1038.9×103
酒精0.8×103 2.7×103
A.不同物质的密度一定不同
B.固体的密度都大于液体的密度
C.一定质量的水结成冰,体积比原来减小了
D.等质量的实心铝球和空心铜球,体积可能相同

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.声音无处不在,下列关于声音的描述中正确的是(  )
A.闹市中,人们关紧门窗,可以在声源处减弱噪声
B.公园里,游客听见鸟的鸣叫声,说明空气可以传播声音
C.运动场上,同学们的呐喊声越大,声音传播的速度越大
D.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多,推断此时H比L发出的声音的音调低

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.如图所示,是课本中用来探究“不同物质吸热能力强弱”的实验装置.两个相同的杯子中分别有质量相等的河沙和水,用两个完全相同的酒精灯给它们加热.则:
(1)本实验探究物理问题的基本方法是B
A.等效替代法B.控制变量法C.类比法D.理想模型法
(2)根据实验要求设计了下面的表格来记录实验数据,从设计的表格可知,本次实验是用升高相同的温度来比较加热时间的长短来完成探究实验目的.
物质升高5℃所需时间升高10℃所需时间升高1℃5所需时间
河沙

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.坐在温馨的物理考场仔细想想:看看你教室的高度大约3m,你平时走路的步幅约为50cm.上体育课时你跑100m所需时间约为16s(填上合适的物理量单位).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:多选题

8.如图所示的电路中,电源电压和小灯泡的阻值均保持不变,下列说法正确的是(  )
A.只闭合开关S1、S2,灯L1、L2是并联B.只闭合开关S2,两个灯泡串联
C.只闭合开关S1、S2,只有灯L2D.只闭合开关S1、S3,两个灯泡并联

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.晓东想测量一只标有“2.5V”的小灯泡的额定功率.可以选用的器材有:电压为6v的电源、量程为0~3v的电压表、滑动变阻器、已知阻值为R0的定值电阻各一个.开关若干和足够多的导线,他设计了如图1所示的电路.以下是他制定的实验步骤:
  ①电压表调零后,断开开关.按图1连接好电路.将滑动变阻器的滑片调至接入电路阻值最大处; 
  ②只闭合开关s1,调节变阻器的滑片P使电压表的示数U1=2.5V.将U1记入实验数据表格;
  ③保持滑片P的位置不动,再闭合开关S2,读出电压表的示数U2,将U2记入实验数据表格
④计算出这只小灯泡的额定功率为P1=$\frac{{U}_{1}({U}_{2}-{U}_{1})}{{R}_{0}}$

请根据以上叙述回答下列问题:
(1)晓东设计的实验方案中存在的问题是保持滑片P的位置不动,再闭合开关S2,电压表的示数U2不是灯泡与R0的总电压.
(2)在图2的虚线框内画出你改正的电路图.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.如图所示,在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:

(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球弹跳起来,它说明了发声的物体在振动.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大.
(2)如图②所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:在桌面上撒一些纸屑.
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明空气可以传声.
(4)如图④所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到铃声越来越小,并由此推理可知:真空不能传声.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.利用磁场对电流的作用的基本原理可制成电动机.它工作时,把电能转化为机械能.

查看答案和解析>>

同步练习册答案