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(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究电磁感应现象:
方法 小雨由电磁感应想到,既然“电能生磁”,那么“磁能否生电”?由此他开始了研究.小雨提出问题时运用了
逆向思考
逆向思考
法.
过程 如图,当导体ab
前后(或切割磁感线)
前后(或切割磁感线)
运动时,电流表指针发生了偏转,此时机械能转化为
能.据此制成了
发电机
发电机
(2)探究伏安法测量小灯泡的电阻:
表格
读图
图象
请在图表盘中填画好测量第二次电流时所选用电流表的接线柱和指针位置.
请利用表中数据,用描点法画出小灯泡的U-I图象.
问题讨论 小灯泡在上述3次实验中亮度不同,可知:小灯泡的亮度决定于它的
实际功率
实际功率

若将小灯泡换成一个电磁铁,将滑片p向
移动时,它会吸引更多的铁钉.
分析:(1)掌握逆向思维方法:逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式.
(2)掌握产生感应电流的条件:闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动.发电机是根据电磁感性现象制成的,将机械能转化为电能;
(3)在连接串接实物电路时,电流表串联在电路中,电压表并联在电路中,注意量表量程的选择和正负接线柱的接法;
(4)根据选择的电流表量程确定分度值,从而画出指针的位置;
(5)根据表格中数据描点,并用平滑的曲线连接起来;
(6)小灯泡的亮度是由其实际功率决定的;
(7)首先根据题意判断出滑动变阻器阻值的变化,然后判断出滑片的移动位置;
解答:解:(2)“电能生磁”想到“磁能否生电”,用到了逆向思考的方法;
由图知,当导体ab前后运动时,做切割磁感线运动,电路中会产生感应电流,将机械能转化成电能,根据这个原理制成了发电机;
电流表应串联在电路中,由于电流值不会很大,所以可选择0~0.6A的量程,电压表与灯泡并联,由表格中数据知,最大电压为3V,所以电压表可选择0~3V的量程,电流需从两电表的正接线柱流入,负接线柱流出,如图所示:

根据表格中数据,第二次数据电流值是0.24A,电流表选择0~0.6A的量程,分度值为0.02A,所以应超过0.2A两个小格,如图所示:

根据表格中电流、电压值进行描点,并用平滑的曲线连接起来,如图所示:

小灯泡的亮度是由其实际功率决定的,若将灯泡换成电磁铁,要使其吸引更多的铁钉,则需增大电路中的电流,减小滑动变阻器的电阻,滑片向左移动.
故答案为:逆向思考;前后(或切割磁感线);电;发电机;连接实物电路、画表针、画图象见上图;实际功率;左.
点评:此题考查了产生感应电流的条件、实物电路的连接、电流表的读数、描点法图象、滑动变阻器在电路中的作用等,是一道综合性很强的题目,平时要掌握全面,才能应对自若.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
钢尺伸出桌面的长度
钢尺伸出桌面的长度
,再做几次实验
方法 几次实验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
(2)探究平面镜成像的特点:
过程方法 用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了
替代
替代
法.
将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像
完全重合
完全重合
,该位置就是蜡烛a的
的位置.这里运用了
等效
等效
问题讨论 将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a
远离
远离
(“远离”或“靠近”)凸透镜

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究影响压力作用效果的因素:
(2)探究影响动能大小的因素:
过程 小雨提出这个研究问题后,想到可能与压力大小和受力面积有关,于是他做了如图三次实验,其中:他通过
乙、丙
乙、丙
两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系.最终,他得出结论并建构出压强的概念.
作图 请在丙图中画出小桌的受力示意图.
方法 通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小,这里运用了
转换
转换
法.
程序 提出问题-猜想-
进行实验与收集证据
进行实验与收集证据
-得出结论.
过程 如图,三次实验要让小球由
静止
静止
状态开始滚下.
乙、丙两次实验,研究的是动能大小与
速度
速度
的关系.
小球沿斜面滚下过程中,它的
重力势
重力势
能主要转化为
能.
作图 请在甲图中画出小球滚下的受力示意图.
问题讨论 如果在甲中将物体A去掉,在水平面依次铺上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越来越小,小球速度将减小得越来越

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛模拟)回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究影响音调高低的因素:
过程步骤 通过不断调节尺子伸出桌面的长度,是探究音调与
频率
频率
的关系.将一把刻度尺按在桌面上,一段伸出桌面.拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意钢尺振动的
频率
频率
,改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动,注意两次钢尺的
振幅
振幅
大致相同.
方法 本实验使用的物理学研究方法是
控制变量法
控制变量法
(2)探究凸透镜成像规律:
器材与装置图 凸透镜、
光屏
光屏
、蜡烛、光具座、火柴
方法 1、实验前,在光具座上从左向右依次放置蜡烛、
凸透镜
凸透镜
光屏
光屏
,并调节他们的中心在
同一高度
同一高度
,这样做的目的是
像成在光屏的中央
像成在光屏的中央

2、分别将蜡烛放在A、C、D点,烛焰在
C
C
点时,光屏上承接到的像最大;在A点时,光屏上形成的是
倒立、缩小
倒立、缩小
的像
(3)探究水沸腾的实验.
 
表格
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
归纳分析 (1)在沸腾过程中,水
吸收
吸收
(“吸收”、“不吸收”)热量.
(2)第8min时若停止加热,水将
不能
不能
(“能”、“不能”)沸腾.
结论 实验证明:水沸腾的条件是1达到
沸点
沸点
、2继续
吸热
吸热

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?青岛)回顾实维和探究:
(1)喇叭在“唱歌”时,我们看到纸盒上的纸屑在上下跳动,说明喇叭发声时,纸盆在
振动
振动

(2)晓丽研究“平面镜成像特点”时,用玻璃板代替平面镜是为了便于找到
的位置,这是换元代替法;用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的
大小
大小
关系.
(3)研究“凸透镜成像规律”时,将凸透境正对着太在阳,距透镜15cm的光屏上得到一个最小、最亮的光斑,则透该凸镜的焦距为
15
15
cm.实验中,将点燃的蜡烛先后放在a、b、c、d、e、k点,如图所示,则当蜡烛在
d
d
点时在屏上得到的清晰的像最大.

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