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【题目】对于图中所示的四幅图,下列说法中正确的是( )

①甲图中软木塞飞出时,管内气体的内能转化为软木塞的机械能

②乙图中两个压紧的铅块能吊起重物,主要是因为分子间存在引力

③丙图中迅速下压活塞,硝化棉燃烧,是通过热传递改变筒内空气的内能

④丁图中小朋友下滑时,内能转化为机械能

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】A

【解析】

①甲图中软木塞飞出,是管内气体膨胀对外做功,管内气体的内能转化为软木塞的机械能,①正确;

②乙图中两个压紧的铅块能吊起重物,而两个铅块没有分离,主要是因为分子间存在引力,②正确;

③丙图中迅速下压活塞,硝化棉燃烧,是通过做功改变筒内空气的内能,然后空气的内能再通过热传递传给硝化棉,③错误;

④丁图中小朋友下滑时,小朋友的臀部与滑梯相互摩擦做功,使内能增加,这是机械能转化为内能,④错误;

故选A

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示.当开关闭合后,滑片P向左移动时(

A.电流表示数变大,电压表示数变小

B.电流表示数变大,电压表示数变大

C.电压表和电流表示数之比变小

D.电压表和电流表示数之比不变

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小敏在爷爷的卧室设计了一个如图的聪明电路,方便爷爷.光控开关在光弱(晚上)时自动闭合,光强(白天)时自动断开;声控开关在有声时自动闭合,两分钟后自动断开.表中开关使用情况,不符合电路设计工作要求的是

A.白天,灯不亮闭合S2断开S1

B.晚上,睡前,灯亮断开S2闭合S1

C.晚上,拍拍手,灯亮闭合S2断开S1

D.晚上,遇打雷,灯不亮断开S2闭合S1

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【题目】用伏安法测电阻的实验中,实验电路图如下所示,电源电压保持不变:

1)该实验的原理是_____

2)闭合开关S前,滑动变阻器滑片P应置于______(填AB)端.

3)小华按图甲所示的实验电路图正确连接电路,进行实验,某次实验中电压表示数、电流表示数如图乙所示,则被测电阻_____

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小刚同学连接了一个电路,如图所示,探究电流与电压、电阻的关系,为此他做了两个实验:

1)做一段电路中的电流跟电压的关系实验,在此实验过程中它应该保持_______不变.

2)做一段电路中的电流跟电阻的关系实验,在此实验过程中它应该保持_____不变.如果此实验中把Rx的阻值从10Ω变为20Ω,则滑动变阻器的滑片应该向_______移动.(选填

3)下面的表格是研究电流跟电压、电阻关系的实验记录数据:

1电阻R10Ω

电压UV

1

2

3

电流IA

0.1

0.2

0.3

2 电压U=2V

电阻RΩ

5

10

20

电流IA

0.4

0.2

0.1

分析表1数据,可得出结论____________________

分析表2数据,可得出结论_____________________

4)本实验采用的实验方法为:__________

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】根据欧姆定律可以得到公式,关于这个公式的下列说法中,正确的是

A导体的电阻与加在它两端的电压成正比

B导体的电阻与通过它的电流成反比

C导体两端的电压增大几倍,通过它的电流也增大几倍,电压与电流的比值不变

D导体两端电压为零时,导体的电阻也为零

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【题目】如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量和初温也相同.

1)比较不同燃料的热值,应选择___________两图进行实验,燃料完全燃烧放出的热量,是通过_____________来反映的(选“温度计上升示数”或“加热时间”),这种研究方法叫__________

2)比较不同物质吸热升温的特点:

①应选择__________两图进行实验;需要的测量器材如图所示:还需秒表和 ____

②不同物质吸热的多少是通过_________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”);

③如图丁所示,若液体b的比热容是4.2×103J/kg℃),液体a的比热容是______J/kg℃).

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【题目】如图所示的事例中,属于用热传递的方法改变物体内能的是

A. 两手摩擦能发热 B. 烧水水变热

C. 锯木材锯子发热 D. 钻木取火

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【题目】为了比较水和食用油的比热容,某同学用如图所示的器材进行了实验.实验数据记录如下:

物质

质量/g

初始温度/

加热时间/min

最后温度/

200

20

6

40

食用油

200

20

6

70

1)为了保证在相同的时间内水和食用油吸收的热量相同,则电加热器的发热体要_____在液体中.

2)由实验数据可知,不同的物质在_______________ 时,______不同.

3)实验中食用油的比热容是____________ J/(kg℃).

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