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    在探究“二力平衡条件”的实验中：小明设计了如图所示的实验：
    在探究二力平衡两个力大小关系时，他在左右盘加砝码，记录的数据和现象如下表：
    实验次数 左盘F2/N 右盘F2/N 木块的状态
    第一次 0.5 0.5 静止
    第二次 1.0 0.5 静止
    第三次 1.0 1.0 静止
    （1）根据表中信息，他能否得出大小相等的结论？答：
    不能
    不能

    （2）第二次实验左右两边的力不相等，但木块静止不动，你认为：
    ①可能的原因是：
    桌子和木块之间有摩擦力（或滑轮与轴之间有摩擦力）
    桌子和木块之间有摩擦力（或滑轮与轴之间有摩擦力）

    ②改进的方法是
    将木块换成小车
    将木块换成小车

    （3）为了验证二力平衡时两个力是否在一条直线上，小明保持两盘砝码质量相等，把木块
    扭转
    扭转
    ，使拉力F1与F2不在同一条直线上，观察到木块重新恢复到原来的静止状态时，这说明二力平衡时拉力F1与F2必须作用在
    一条直线上
    一条直线上
    ．
    分析：（1）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上；
    （2）在探究实验中，应尽量减少摩擦力对实验结果的影响：利用滚动摩擦力代替滑动摩擦力或用小卡片代替小车进行实验．
    解答：解：（1）由表格中数据，做了三次实验，其中有一次两边的拉力明显不相等，所以通过表中信息，他不能得出大小相等的结论；
    （2）由表格中数据知，左盘中的拉力明显大于右盘的拉力，此时木块应该有向左运动的趋势，虽然静止，还受到了桌面对其向右的静摩擦力作用，同时滑轮的轮和轴之间也存在摩擦，会影响实验结果；
    为了减小摩擦力的影响，可以将木块换成小车，由滚动摩擦力代替滑动摩擦力；
    （3）要使两个力不在同一直线上，可以把木块扭转，结果木块不能保持平衡，恢复到原来的静止状态，这说明二力平衡时拉力F1与F2必须作用在同一条直线上．
    故答案为：（1）不能；（2）①桌子和木块之间有摩擦力（或滑轮与轴之间有摩擦力）；②将木块换成小车；（3）扭转；一条直线上．
    点评：此题是探究“二力平衡条件”的实验，考查了二力平衡条件，对实验误差的分析及改进的措施，更加深了对实验内容的理解．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论 由实验我们引入了密度的概念，即
    单位体积某种物质的质量
    单位体积某种物质的质量
    ，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种
    特性
    特性
    ，与物体的质量和体积
    无关
    无关
    （填“无关”或“有关”）
     
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法 如图，向小车两端的小盘中加上
    质量相等
    质量相等
    的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生
    转动
    转动
    ，说明这两个力
    不平衡
    不平衡
    ．

    结论 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小
    相等
    相等
    ，方向相反，并且在
    一条
    一条
    直线上． 
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    ．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
    （1）如图所示，测量摩擦力根据的原理是
    二力平衡条件
    二力平衡条件
    ．
    （2）甲、乙两个实验探究的是
    滑动摩擦力跟压力的关系
    滑动摩擦力跟压力的关系
    ，得到的结论是
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．
    （3）甲、丙两个实验探究的是
    滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系
    滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系
    ，得到的结论是
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ．
    （4）探究上述问题时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．你对上述实验的改进意见：
    固定弹簧测力计，使木板运动
    固定弹簧测力计，使木板运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“二力平衡条件”的实验中：

    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
    小车比木块受到的摩擦力更小
    小车比木块受到的摩擦力更小
    ．
    （2）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件
    两个力必须作用在同一条直线上
    两个力必须作用在同一条直线上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．

    结论二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上．
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

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    科目：初中物理 来源：2013年山东省青岛市中考物理模拟试卷（四）（解析版） 题型：解答题

    回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）
     
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．

    结论二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． 
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

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