精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电功率”的实验中:
(1)婷婷要测量定值电阻的阻值,请你将如图乙的电路用笔画出的线连接正确(要求:滑片P向右移动时,通过电阻R的电流变大,导线不得交叉)
实验开始前,要将变阻器的滑片P移至________端.婷婷闭合开关,发现电流表有示数,电压表无示数,则出现该故障的原因是________(写出一种即可);
(2)她排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一位置时,观察到电流表的示数为0.2A,电压表示数如图25甲所示,则定值电阻阻值为________Ω.她仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果,同组的小明认为这种做法不合适,其不合适的理由是________.
(3)测出电阻后,同组的小明将电路中的定值电阻换成了一个额定电压为2.5V的小灯泡,来测量小灯泡的电功率,闭合开关后,调节滑动变阻器滑片P,使电压表示数为________
________V时,小灯泡正常发光,如果此时电流表示数如图丙所示,则小灯泡的额定功率是________W.
(4)另一实验小组同学,按正确方法完成实验后,分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图丁所示,则表示“定值电阻”的U-I图象的是________ (填“甲”或“乙”),这样判断的依据是________.

解:
(1)滑片右移,灯泡变亮,电路电流变大,电路电阻变小,滑动变阻器要接入右半段,滑动变阻器要接B接线柱,把滑动变阻器串联在电路中.如下图;
闭合开关前,滑片要位于最大阻值处,也就是在A端;
电压表无示数,原因有二:并联的用电器短路或串联的用电器断路,而电流表有示数,说明电路是通路,所以故障只能是定值电阻短路.
(2)电压表选择0~3V量程,每一个大格代表1V,每一个小格代表0.1V,电压为2V,
R===10Ω.
只把一次实验测得的阻值作为最后结果是不合适的,因为定值电阻的阻值是不变的,要进行多次测量求平均值来减小误差.
(3)电压表测灯泡两端电压,电压表示数为2.5V时灯泡正常工作.
电流表选择0~0.6A量程,每一个大格代表0.2A,每一个小格代表0.02A,电流为0.3A,
P=U'I'=2.5V×0.3A=0.75W.
(4)甲图的比值是变化的,甲图表示灯泡电阻.
乙图的的比值是不变,电流跟电压成正比,乙是定值电阻.
故答案为:(1)电路连接如下:

A;定值电阻短路;
(2)没有进行多次测量,实验误差大;
(3)2.5;0.75;
(4)乙;定值电阻阻值一定,电流跟电压成正比.
分析:(1)滑片右移,灯泡变亮,电路电流变大,电路电阻变小,据此确定滑动变阻器接入的下面接线柱;为保护电路,闭合开关之前,滑动变阻器滑片要位于最大阻值处;
电流表有示数,说明电路是通路,电压表无示数,可能是并联的用电器短路或串联的电路发生断路.
(2)电压表和电流表的读数:首先确定使用的量程,然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数.
知道电压和电流,根据R=计算电阻;定值电阻的阻值是不变的,要进行多次测量求平均值来减小误差,只有一次实验得出的最后结果,误差太大.
(3)灯泡正常工作的电压为额定电压,读出电流表的示数,根据P=UI计算额定功率.
(4)定值电阻的阻值不变,的比值是不变的,电流跟电压成正比;灯泡的电阻是变化的,的比值是变化的,电阻不能确定,电流跟电压不成正比.
点评:本题考查了电压表和电流表的读数,欧姆定律的应用,如何减小误差,滑动变阻器的使用,功率的计算,图象问题,电路故障,涉及到的知识很多,综合性很强,增大了解题的难度.
本题的难点是通过图象电流跟电压的关系,来确定电阻是否变化,通过电阻是否变化判断定值电阻和灯泡电阻.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?天门模拟)在测量定值电阻阻值的实验中.

(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移至
B
B
(选填“A”或“B”)
端.小明闭合开关后,移动滑片P到某一点时,读出电压表示数为1V,电流表示数如图乙所示,计算出定值电阻的阻值为
10
10
Ω.
(3)小明仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果,你认为合适吗?
不合适
不合适
,理由是
一次测量具有偶然性,应多次测量求平均值可减小误差
一次测量具有偶然性,应多次测量求平均值可减小误差

(4)如图丙所示是其他两组同学根据测得数据作出的I-U图象,分析图象可知:Ra
Rb.
(5)另一组的小红同学在连线时,不小心将线接错了,闭合开关后,发现无论如何移动变阻器的滑片P,电压表、电流表均有示数,但都不改变,原因可能是
滑动变阻器同时接上面两个接线柱(或同时接下面两个接线柱)
滑动变阻器同时接上面两个接线柱(或同时接下面两个接线柱)
.(写出一种即可)
(6)还有一组的小亮同学在连线时,不小心将线接错了,闭合开关后,发现无论如何移动变阻器的滑片P,电流表无示数,电压表有示数,几乎等于电源电压.出现故障的原因是
定值电阻断路
定值电阻断路

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?齐齐哈尔)物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中:

(1)请用笔画线代替导线,将图中实物连接完整.
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移到
B
B
端(选填“A”或“B”).
(3)小组同学在连线时,不小心将线连错了,开关闭合后,移动滑动变阻器的滑片P时,发现电流表示数变大,电压表示数变小,产生这一现象的原因是
电压表与滑动变阻器并联了
电压表与滑动变阻器并联了
.纠正错误后,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3V时,电流表的示数如图,则该定值电阻阻值为
10
10
Ω.他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值,你认为合理吗?理由是
不合理,没有多次测量取平均值
不合理,没有多次测量取平均值

(4)小组同学做完该实验后,又思考该电路还是用来研究
电流与电压的关系(测量电阻的功率)
电流与电压的关系(测量电阻的功率)
实验.(写出一条即可)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电功率”的实验中:
(1)婷婷要测量定值电阻的阻值,请你将如图乙的电路用笔画出的线连接正确(要求:滑片P向右移动时,通过电阻R的电流变大,导线不得交叉)
实验开始前,要将变阻器的滑片P移至
A
A
端.婷婷闭合开关,发现电流表有示数,电压表无示数,则出现该故障的原因是
定值电阻短路
定值电阻短路
(写出一种即可);
(2)她排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一位置时,观察到电流表的示数为0.2A,电压表示数如图25甲所示,则定值电阻阻值为
10
10
Ω.她仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果,同组的小明认为这种做法不合适,其不合适的理由是
没有进行多次测量,实验误差大
没有进行多次测量,实验误差大

(3)测出电阻后,同组的小明将电路中的定值电阻换成了一个额定电压为2.5V的小灯泡,来测量小灯泡的电功率,闭合开关后,调节滑动变阻器滑片P,使电压表示数为
2.
2.

5
5
V时,小灯泡正常发光,如果此时电流表示数如图丙所示,则小灯泡的额定功率是
0.75
0.75
W.
(4)另一实验小组同学,按正确方法完成实验后,分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图丁所示,则表示“定值电阻”的U-I图象的是
 (填“甲”或“乙”),这样判断的依据是
定值电阻阻值一定,电流跟电压成正比
定值电阻阻值一定,电流跟电压成正比

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电阻”的实验中:

(1)该实验的原理是
R=
U
I
R=
U
I

(2)小明正确连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一位置时,观察到电流表示数为0.2A,电压表示数如图甲所示,则定值电阻阻值为
10
10
Ω.
(3)小明仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果,你认为合适吗?
不合适
不合适
,理由是
只测一次误差较大
只测一次误差较大

(4)测出电阻后,小明将电路中的定值电阻换成了一个标有“2.5V”字样的小灯泡,测量小灯泡的电阻,图乙是小明重新连接的不完整的电路,请你用笔代替导线将实物电路连接完整.(要求:滑片P向右移动时,小灯泡变亮)
(5)闭合开关后,小灯泡不发光,电压表有示数,电流表的指针几乎不动.则电路中的故障可能是
灯泡灯丝断了(灯泡与灯座接触不良)
灯泡灯丝断了(灯泡与灯座接触不良)

(6)排除故障后,调节滑动变阻器滑片P,使电压表示数为
2.5
2.5
V时,小灯泡正常发光,如果此时电流表示数如图丙所示,则小灯泡正常发光时的电阻是
8.3
8.3
Ω.
(7)另一实验小组同学,按正确方法完成实验后,分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如丁图所示,则表示“定值电阻”的U-I图象的是
(填“甲”或“乙”),这样判断的依据是
定值电阻两端的电压与电流成正比
定值电阻两端的电压与电流成正比

(8)滑动变阻器在该实验中,除了有保护电路作用以外,还有什么作用?
调节电路中的电阻,改变灯泡两端的电压
调节电路中的电阻,改变灯泡两端的电压

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

在测量定值电阻阻值的实验中,下列注意事项中不正确的是(  )
A、连接电路时,应将开关断开B、必须从电源的正极开始连线,开关应靠近电源的正极C、在无法估计被测电流大小时,电流表应用较大的量程试触D、将滑动变阻器连入电路时,滑片应放在阻值最大位置上

查看答案和解析>>

同步练习册答案