小明用两
个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。下列关系正确的是（忽略绳重及摩擦）（ ）
A．F1 >F2，η1 =η2 B．F1 >F2，η1 >η2
C．F1 <F2，η1 =η2 D．F1 <F2，η1 >η2
名校课堂系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
装有液体的甲、乙两烧杯，如图所示，放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平。液体对甲、乙两烧杯底部压强分别是p甲、p乙，液体对两物体
的浮力分别是F甲、F乙，则对它们的判断正确的是（ ）
A．p甲＞p乙，F甲＝F乙 B．p甲＝p乙，F甲＞F乙
C．p甲＝p乙，F甲＜F乙 D．p甲＜p乙，F甲＝F乙
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科目：初中物理 来源： 题型：
老师讲了“物质的密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了，他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度。
⑴将托盘天平放在__________桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向____ (选填“左”或“右”)端调节，直到指针指向分度盘的中央。
⑵小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图乙所示，则柑橘的质量是______g，若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为230cm3，则柑橘的密度为__________kg/m3。
⑶如果小楠做实验时，是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度比真实值______ (选填“偏大”或“偏小”)，其原因是______________。
⑷实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是： 。
⑸小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是： 。
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科目：初中物理 来源： 题型：
如图所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向右运动，该物体受到的摩擦力为___
______N。当弹簧测力计的示数增大为4N时，该物体受到的摩擦力为_________N。
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科目：初中物理 来源： 题型：
在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。
（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是 。
（2）为解决上述问题，小娟对实验装置
进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为 。
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科目：初中物理 来源： 题型：
我们知道使用杠杆、滑轮等简单机械能够省力，但能不能省功呢？为了研究这个问题，小明和小红设计了如图所示实验：
实验步骤：
①直接用手将重为3N的钩码提升0.1m；
②利用杠杆将同一钩码提升0.1m；
③利用动滑轮将同一钩码提升0.1m。
实验数据：钩码重G、钩码被提升的高度h、手的拉力F、手移动的距离s如下表所示：
| 钩码重/N | 钩码提升的 高度/m | 不用机械 所做的功/J | 手的拉 力/N | 手移动的 距离/m | 使用机械 所做的功/J | |
| 杠杆 |
| 0.1 | 0.3 | 1 | 0.3 | 0.3 |
| 动滑轮 | 3 | 0.1 | 0. | 1.5 | 0.3 | 0.3 |
实验分析：通过小明和小红的实验探究过程，问答下面问题：
（1）分析表格中的数据，你能得出的结论是 。
（2）为什么人们要使用机械呢？结合实例写出几条人们使用机械的好处。
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科目：初中物理 来源： 题型：
下列数据与实际情况相符的是（ ）
A.人沐浴时水的温度是60℃ B.人正常步行的平均速度是10m/s
C.一名中学生从二楼匀速下到一楼重力做的功约150J D.你手中的物理试卷的宽度约为26cm
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，
，因此F1＞F2；
，
3
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