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    14．关于力，下列说法中正确的是（　　）
    A．力是物体对物体的作用，力可以离开物体而独立存在
    B．一个物体只能同时受一个力的作用
    C．一个物体也可以产生力的作用
    D．一个物体施力的同时必定有另一个物体受力

    分析 力是一个物体对另一个物体的作用，力的作用是相互的，受力物体必定也是施力物体．物体不直接接触的物体间也可能有力的作用．

    解答 解：
    A、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在．此选项错误；
    B、力可以发生在多个物体之间，一个物体可以受到多个力的作用，如放在桌面上的水杯，受到重力、支持力及水的压力的作用．此选项错误；
    C、力是物体对物体的作用，要产生力的作用至少有两个物体．此选项错误；
    D、力是物体间的相互作用，一个物体施加力的作用的同时，一定有另一个物体受到力的作用．此选项正确．
    故选D．

    点评 本题考查对力的概念的理解，解答此类问题时要抓住有作用力必有反作用力，力总是成对出现的，一个力涉及两个物体．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在“测定额定电压为3.8V小灯泡功率”的实验中：
    （1）小冬同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图1-甲所示，请你用笔画线代替导线，正确完成电路连接（请勿更改原有导线，导线不得交叉）；
    （2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到B（选填“A”或“B”）端；
    （3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某处时，电压表示数为2V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片向A（选填“A”或“B”）端移动，当电压表示数为3.8V时，小灯泡正常发光，此时电流表的指针位置如图1-乙所示，则小灯泡的额定功率是1.52W；若此时滑片再向B端移动一点，小灯泡的实际功率会变小选填“变大”“变小”或“不变”），灯会比刚才暗一点．
    （4）继续移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是小灯泡断路；
    （5）传统的普通100W以上的白炽灯泡（如图2）已于2012年10月1日起年底停止销售．你觉得普通白炽灯被淘汰的原因主要是C（填编号）；
    A．生产技术不成熟    B．价格高      C．发光效率低
    （6）小冬同学在家找到两个外观一样额定电压均为220V的普通白炽灯，其铭牌已经看不出额定功率，但小冬根据灯丝形状（如图3），没有通电便判断出来了．你觉得两灯中，额定功率大是的甲灯，将两灯串联起来，接在220V电路中，乙灯更亮一些（均选填“图3-甲”或“图3-乙”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．扩散现象只能发生在气体之间．×（判断对错）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带正电，也有可能不带电．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．单位换算  
    （1）7.9×103kg/m3=7.9g/cm3
    （2）750mg=7.5×10-7t．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．在“制作一个橡皮筋测力计”的活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？小明和小丽经过思考后的猜想如下（图1）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．
    （1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是刻度尺．
    （2）小明和小丽的实验记录数据如表：
    1拉力（钩码总重）F/N00.51.01.52.02.5
    2橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.5
    3橡皮筋伸长的长度△L/cm00.61.22.43.0
    ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=4.5cm；
    ②请将表格中第3行的数据补充完整；
    ③请在图2方格纸作出关于F与△L图象

    ④要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对1、2（选填序号）两行数据进行比较；
    ⑤分析表格中的数据，你认为小明猜想是正确的．
    请简要写出你的判断依据：当拉力F增大到原来n倍时，橡皮筋伸长的长度△L也增大为原来的n倍．
    ⑥把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为2.5N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？
    （1）这个实验中，再次用到了“控制变量法”这种研究方法．

    （2）观察上图，由甲图和乙图可得：在受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；由乙图和丙图可得：在压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显．
    （3）实验中压力的作用效果是用塑料泡沫的形变程度来表示的，这是转换法研究方法的应用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．小周是个喜欢探究的同学，他偶然间发现在如图所示的水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向吹气，有几次“硬币起飞”了，硬币为什么会起飞？起飞的条件是什么呢？小周开始探究：
    （1）查寻资料，发现规律：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v与压强p的关系可表示为：$\frac{1}{2}$ρv2+P=C 式中C是常量，ρ表示空气密度．
    ①从上述关系式的本身，你能得到变量之间的大致关系是C=p
    ②关系式中常量C的意义，你的理解是表示空气流速为0时的压强
    （2）探究“硬币起飞”原因及条件
     ①分析可能的原因：对着硬币上方吹气时，使硬币上方的空气流速变大，压强变小，而硬币下面没有气流通过，因此产生一个向上的压力差，硬币获得一个向上的升力
     ②条件：设硬币的质量为m，上、下表面积为S，则刚好将硬币吹起时，硬币上、下表面的压力差为$\frac{1}{2}$ρv2；，此时吹气的速度v满足$\sqrt{\frac{2mg}{Sρ}}$表达式（用ρ、S、m表示）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使
    之振动，听塑料尺振动时发出的声音． 
    （1）实验通过改变手拨动尺的力度来改变声音的响度，通过改变刻度尺伸出桌面的长度来改变声音的音调．
    （2）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是音色 （选填“响度”、“音调”或“音色”）．
    （3）实验设计隐含的物理方法是比较法和控制变量法．
    （4）刻度尺振动产生的声音通过空气传进耳朵，引起鼓膜振动，人便听到声音．

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