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    14．中学生用的课桌的宽度接近（　　）
    A．1cmB．1dmC．1mD．1km

    分析 估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法．将各个选项逐一放入，根据生活经验即可做出选择

    解答 解：一张课桌的高度不可能是1cm、1dm，太窄了；也不可能是1km，因为那就太宽了，所以应该是1m．
    故选C．

    点评 对于日常生活中长度和质量的估测，要将各长度单位和质量单位逐一放入，结合实际判断出正确答案，并且注意日常生活中的知识积累．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．为节约运输成本，海鲜运输可使用碎冰保鲜．在泡沫箱里放一层碎冰，再放一层海鲜，直到把泡沫冰箱装满为止．这是因为冰熔化时要吸热（选填″吸热″或″放热″），所以能起到保鲜的作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体振动产生的，乒乓球在实验中起到把音叉的微小振动放大，便于观察作用．小丽听到音叉发出的声音是通过空气传播的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．如图，若是让L1、L2串联，应只闭合开关S1；如果闭合开关S1、S3，断开S2，则灯L2亮；如果闭合S1、S2，则会短路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．用天平称一本书的质量，天平平衡时，右盘中的砝码为一个100克、两个20克，游码的示数是1.5克，已知这本书共200页，则这本书平均每张纸的质量为1.415克．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明利用如图甲所示的电路，实验探究“保持电阻不变时，电流跟电压的关系”．实验器材：电源（电压恒为4.5V）、电流表、电压表各一只，一个开关，一个定值电阻，一只滑动变阻器，导线若干．

    （1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整．
    （2）小明在闭合开关S后，发现电压表指针反向偏转，出现这种现象的原因是：电压表正负接线柱接反了．
    （3）小明通过实验得到多组实验数据，由这些数据画出如图丙所示的图象，由图象可得结论：保持电阻不变时，电流与电压成正比．
    （4）若电流表损坏，请你利用余下实验器材，测量一个额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率（灯丝的电阻会随温度变化），并把如下的实验步骤补充完整．
    ①在原实验电路中，断开开关S，拆去电流表，用小灯泡替换定值电阻，重新连接好电路，并移动滑片P至B（选填“A”或“B”）端；
    ②闭合开关S，移动滑片P，直至电压表的示数为2.5V时，小灯泡正常发光；
    ③保持滑片P的位置不变，断开开关，用定值电阻替换小灯泡，闭合开关，读出电压表的示数U；（补全实验步骤）；
    ④小灯泡的额定功率的表达式P额=$\frac{U}{（4.5V-U）}×1W$．（用数据和测量的物理量符号表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小丽在“探究电流与电压的关系”时，选择了下列实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器（20Ω 1A）、开关、新干电池三节、定值电阻R=10Ω、导线若干．请按要求完成实验：

    （1）请按如图甲所示的电路图，将图中乙电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向左滑时，电流表示数变大．
    （2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移至阻值最大端，保护电路．实验中滑动变阻器的另一个作用是改变电阻两端的电压．
    （3）小丽在实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过电阻R的不同电流和对应的电压值记录表中．
    实验第一次第二次第三次
    U/V1.03.0
    I/A0.10.3
    第二次测量的电压和电流如图丙所示，则电压U=2.0V；电流I=0.2A．
    （4）通过测得的三次实验数据可以得出：通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    8．某人站在离悬崖1700m处高喊一声，问：多长时间听到回声？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，发现电铃的声音将逐渐变小（填“变大”或“变小”），然后让空气通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐变大．（填“变大”或“变小”），这个实验得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声．

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