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    5．（1）如图甲所示，将电铃放到玻璃钟罩中，用抽气机抽去空气，接通开关，使电铃工作，这时几乎听不到铃声（选填“听到”、“听不到”），慢慢地放入空气，铃声会变大．（选填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）如图乙所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同．改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调不同．（选填“音调”、“响度”或“音色”）
    （3）如图丙所示，取一支可乐罐，在其底部开一个圆孔（直径为5cm），除去盖子，蒙上一张牛皮纸，在桌子上每隔5cm沿一条直线放置一支点燃的蜡烛，用手敲击一下纸膜，会看到蜡烛火焰由近及远逐一被“吹斜”，可以得到的结论是：声音可以传递能量．
    （4）如图丁（1）所示，为某一温度计刻度的一部分，其读数为-3℃．如图丁（2）所示，是某同学用温度计测热水温度的示意图，请你指出他在实验中的错误：
    （a）视线没有与温度计液柱上表面相平；（b）温度计玻璃泡没有全部浸没在水中．

    分析 （1）声音的传播需要介质，当介质越来越稀薄时，传声效果会越来越差，当介质越来越多时，传声效果会越来越好．
    （2）响度与振幅有关，振幅越大响度越大．将一把钢尺压在桌面上，用手拨动伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺的振幅不同，则钢尺发出声音的响度不同；
    音调与发声体的振动频率有关，频率越大音调越大．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，钢尺振动的频率不同，则钢尺发出声音的音调不同．
    （3）物体振动，才能产生声音．声音传播需要介质．声音可以传递能量，也可以传递信息．能量随之声音传播的距离增大，在不断地进行衰减．根据图片所给具体实验内容，对其进行分析．
    （4）温度计读数要注意它的分度值和0℃的位置；
    温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁；读数应在示数稳定后，视线与液柱的上表面相平．

    解答 解：（1）玻璃钟罩内的空气被抽去，罩内就是真空了，真空不能传声，所以听不到工作的电铃声，又由于实验手段不可能把罩所有气体都抽净，所以是几乎听不到声音，当罩内慢慢放入空气时，传声介质越来越多，传声效果越来越好，听到的铃声会变大．
    故答案为：听不到；变大．
    （2）响度与振幅有关，振幅越大响度越大．将一把钢尺压在桌面上，用手拨动伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺的振幅不同，则钢尺发出声音的响度不同；
    音调与发声体的振动频率有关，频率越大音调越大．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，钢尺振动的频率不同，则钢尺发出声音的音调不同；
    （3）敲击纸膜后，纸膜振动产生声音．声音可以传递能量，经过空气的传播，能量传递到蜡烛的烛焰处，引起火焰的“吹斜”．
    （4）图1中温度计的分度值是1℃；液柱在0℃以下，所以温度计的数值是：-3℃；
    根据温度计的正确使用方法，图2中有两处错误：一是视线没有与温度计液柱上表面相平，二是温度计玻璃泡没有全部浸没在水中．
    故答案为：（1）听不到；变大；（2）响度；音调；（3）声音可以传递能量；（4）-3；视线没有与温度计液柱上表面相平；温度计玻璃泡没有全部浸没在水中．

    点评 此题考查的是声音的产生、传播条件、声音特性、温度计的使用．解决音调、响度和音色的区分题目时，关键是把握各概念的决定因素，进行区分．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．小明同时用两把尺测量一个小物件的长度，如图所示．请你帮他读数，A尺的读数为3.70cm，B尺的读数为3.7cm，两次测量值有差异的原因是刻度尺的分度值不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．小明将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水的初温约为20℃，热奶的温度约为90℃，同时，他还利用温度计和秒表测出温度随时间的变化情况，并作出了水和热奶的温度随时间变化的关系曲线，如图2所示．其中②曲线是表示热奶的温度随时间的变化情况，大约经过14min  时间热奶和水温刚好达到一致．从图象分析可以看出：热奶温度随时间的变化特点是：随时间的变化热奶温度是先快后慢的降低
    思考：
    （1）参考这位同学实验的图象，你认为沸水放在房间里，温度自然降低的规律是A．
    A．先快后慢     B．先慢后快      C．均匀降低
    （2）参考这位同学记录的数据，如果你要喝一杯奶咖，可以有两种方式供你选择：
    ①先将烧开的热咖啡倒入杯中，冷却5min，然后加一匙冷牛奶；
    ②先将烧开的热咖啡倒入杯中，立即将一匙冷牛奶加进杯中，然后冷却5min．你认为方式①的冷却效果较好．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    5．如图所示，某同学在做俯卧撑运动，此时可将他视为一个杠杆，若该同学重500N，A点为他身体的重心．
    （1）则他将身体匀速撑起时，地面对双手的支持力为多少？
    （2）某次测试中，测得他在1min内做了30个俯卧撑，且每次将身体撑起时，肩部上升的高度为0.4m．由上述信息可求，
    ①他将身体撑起一次所做的功？
    ②他在测试时做俯卧撑的功率？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．阅读短文，回答问题．
    汽车防冻液
    汽车在行驶时，发动机的温度会升得很高．为了确保安全，可用水循环进行冷却．实际上，水中往往还要加入不易挥发的防冻液（原液），加入防冻液后的混合液冬天不容易凝固，长时间开车也不容易沸腾．有关资料表明，防冻液与水按不同的比例混合，混合液的凝固点、沸点不同，具体数值参数如表（表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比）．
    防冻液含量/%30405060708090
    混合液的凝固点/℃-17-28-37-49-48-46-28
    混合液的沸点/℃103104107111117124141
    在给汽车水箱中加防冻液时，宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10～15℃．同时还要考虑散热效果，因此，混合液中防冻液的含量不宜过高．
    （1）在混合液中，如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%，则混合液凝固点的变化情况是D．
    A．逐渐升高                
    B．逐渐降低
    C．先升高后降低            
    D．先降低后升高
    （2）若某地常年最低气温为-15℃，对该地区汽车来说，在下列不同防冻液含量的混合液中，宜选B．
    A．30%     B．40%        C．60%    D．90%
    （3）请在图中作出混合液沸点与防冻液含量的关系图象：由图象可以推知，防冻液的含量达到75%时，混合液的沸点大约是120℃．

    （4）长时间使用后，汽车水箱中的混合液会减少．与原来相比，混合液的沸点升高（选填“升高”、“降低”或“不变”），其原因是水由于汽化而减少，防冻液的含量增大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．（1）法国科学家阿贝尔•费尔和德国科学家彼得•格林贝尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象，这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度，从而引发了现代硬盘生产的一场革命．
    如图甲是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中GMR是巨磁电阻．如果闭合开关S1、S2，使滑片P向左移动，巨磁电阻的阻值将减小，指示灯的亮度将变亮（选填“变暗”、“变亮”或“不变”）．

    （2）如图乙所示，把一根铁丝的两端分别与两根铜丝相连接，再与一直小量程的电流表串联成一闭合回路，然后把铜丝、铁丝一个接点D放在盛有冰水混合物的杯中，另一个接点G用酒精灯加热时，发现电流表指针会偏转，表明闭合电路中有电流，象这样的电路叫做热偶电路．进一步的实验表明，热偶电路中电流的大小跟相互连接的两种金属丝的性质及接点D和G间的温度差有关，下表中给出了通过实验测得的铂-铑合金热偶电路中电流大小与温度关系的一组数据
    两点间温度差/℃01100200300500800100015001700
    电路中的电流/A0.0010.0020.0640.1420.2290.4170.7310.9561.5451.781
    ①从表中数据町以发现，热电偶电路中电流的大小将随着两接点间温度差的增大而增大；
    ②这样的热电偶实际上是一个电源，它的电能是由内能转化而来的；
    ③利用热电偶电路中电流与两接点间温度差的关系可以制成热电偶温度计，根据上述实验数据可以预测：与通常的水银温度计相比，铂一铑合金热电偶温度计的优点之一是测量范围大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．人在代谢活动中，食物通过体内的“缓慢燃烧”，转化为人体所需要的能量，因此，我们可以将食物看成是一种燃料，小明取质量相等的饼干和薯片，利用图示两套完全相同的装置比较两种食物“这方面性能”的差异．
    （1）小明所探究的食物的“这方面性能”指的是食物的热值（填物理量名称）；
    （2）实验中通过温度计升高的示数来反应食物燃烧放出热量的多少．
    （3）实验中应记录食物的质量m1、水的质量m2、加热前的水温t0和燃料燃尽后的水温t1（写出物理量及对应的符号），用c表示水的比热容，此过程中计算水吸收热量的表达式为Q=cm2（t1-t0）；
    （4）实验时发现食物很难点燃，于是将食物碾碎，并将食物与质量相等的酒精混合后充分燃烧，这样操作对于比较亮食物放出热量的多少无（有/无）影响，运用此方法不能（能/不能）准确计算出食物“这方面性能”的值，理由是食物燃烧放出的热量没有全部被水吸收．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．在探究“影响电流热效应的因素”实验中：

    （1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较温度计示数变化来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，下面的探究实验中，也是采用这种研究方法的是A．（图中烧瓶内装有质量相等的煤油）
    A．通过泡沫塑料凹陷的程度来知道压力作用效果的大小
    B．探究电流与电压、电阻的关系
    C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
    （2）若要探究电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中B（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联（选填“串联”或“并联”）．
    （3）小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中A（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的水．水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
    （1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
    （2）根据表中数据分析，可得出结论：
    温度（℃）171921232527
    高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
    相邻高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
    ①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变）；
    ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
    ③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．

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