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    设计一个实验,用一个电源,一只开关,一只电压变表,(或电流表)比较两只待测电阻的阻值大小.

    用电压表比较的方法:_______________________________;

    用电流表比较的方法:_______________________________.

    (1)将两只电阻串联与电源、开关组成电路,用电压表分别测出两只电阻的电流由可知,电压值大的电阻大.

    (2) 将两只电阻并联与电源、开关组成电路,用电流表分别测出通过两只电阻两端的电压由可知,电流值大的电阻小.

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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?大兴区一模）请你设计一个实验，研究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体的形状无关．
    供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小木块，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线、水、酒精．
    （1）你选择的器材是：
    橡皮泥、烧杯、细线、水、弹簧测力计
    橡皮泥、烧杯、细线、水、弹簧测力计
    ．
    （2）你的研究方案（即实验步骤）是：
    ①在烧杯中放入适量的水；
    ②用弹簧测力计测出橡皮泥的重为G；
    ③把橡皮泥捏成长方体，用弹簧测力计吊着橡皮泥浸没水中，观察弹簧测力计的示数为F1；
    ④把橡皮泥捏成其它形状用弹簧测力计吊着橡皮泥浸没水中，观察弹簧测力计的示数为F2；
    ⑤计算出浮力比较得出结论．
    ①在烧杯中放入适量的水；
    ②用弹簧测力计测出橡皮泥的重为G；
    ③把橡皮泥捏成长方体，用弹簧测力计吊着橡皮泥浸没水中，观察弹簧测力计的示数为F1；
    ④把橡皮泥捏成其它形状用弹簧测力计吊着橡皮泥浸没水中，观察弹簧测力计的示数为F2；
    ⑤计算出浮力比较得出结论．

    （3）说明你是如何根据研究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论的：
    计算出浮力知，G-F1=G-F2（或F1=F2），可知浸在液体中的物体所受浮力大小与物体体积无关
    计算出浮力知，G-F1=G-F2（或F1=F2），可知浸在液体中的物体所受浮力大小与物体体积无关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?东城区二模）请你设计一个实验证明“同种液体的压强随深度的增加而增大”．写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合安全规则．
    （1）实验器材：
    装有水的容器、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线
    装有水的容器、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线

    （2）实验步骤：
    用细线将橡皮膜扎在玻璃管开口的一端；
    在装有水的容器中将一端扎有橡皮膜的玻璃管逐渐浸入水中的不同深度，并观察橡皮膜在浸入水中的不同深度时的凹凸情况，重复上述实验过程．
    用细线将橡皮膜扎在玻璃管开口的一端；
    在装有水的容器中将一端扎有橡皮膜的玻璃管逐渐浸入水中的不同深度，并观察橡皮膜在浸入水中的不同深度时的凹凸情况，重复上述实验过程．

    （3）实验分析与结论：
    将一端扎有橡皮膜的玻璃管逐渐由浅入深浸入水中不同深度时，橡皮膜随着逐渐由浅入深浸入水中不同深度的变化，观察到橡皮膜的凹陷程度越来越大，重复实验观察到相同的情况，说明同种液体压强随深度的增加而增大．
    将一端扎有橡皮膜的玻璃管逐渐由浅入深浸入水中不同深度时，橡皮膜随着逐渐由浅入深浸入水中不同深度的变化，观察到橡皮膜的凹陷程度越来越大，重复实验观察到相同的情况，说明同种液体压强随深度的增加而增大．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学过“浮力产生的原因”后，某同学知道了浸没在水中的物体，受到了浮力的大小等于物体受到向上和向下的压力差，根据公式F=PS=ρ水ghS，由此猜想：“浸没在水中的物体受到浮力的大小应跟物体浸入液体中的深度有关”．现在请你设计一个实验方案，用实验结果检验这位同学的猜想对还是错，要求：（1）写出简要的实验步骤；（2）根据实验数据你怎样判断猜想的对错？请说明．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
    学生（甲） 学生（乙）
    实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟
    实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．
    用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．    		 实验器材：白纸、铅笔、长条桌
    实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音．
    同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音．
    实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．
    这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的
    控制变量
    控制变量
    的方法，并通过
    探究
    探究
    性的实验得出结论．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省泰州市泰兴市洋思中学九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系．他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见表）．
    加热的时间/min123456
    甲杯水温/℃25272932343638
    乙杯水温/℃25262728293031
    （1）在安装、调整实验器材时，合理 的顺序是（甲图中）：先调整固定______的位置（选填“A”或“B”）．
    （2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的______．
    （3）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是______．
    （4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两灯中燃料的质量，并根据记录的数据，利用公式Q吸=cm（t-t）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值．
    你认为他的计算结果可靠吗？______；为什么？______．
    （5）他又用两个完全相同的酒精灯，分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，分别记录加热时间和升高的温度，根据记录的数据作出了两种液体的温度随时间变化的图象，如图1所示．如果已知甲的比热容是1.8×103J/，则乙的比热容是______ J/．

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