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某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm,则该同学所选择的测量工具是


  1. A.
    米刻度尺
  2. B.
    厘米刻度尺
  3. C.
    毫米刻度尺
  4. D.
    分米刻度尺
C
长度的测量要精确到分度值的下一位。某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm,则该同学所选择的测量工具是毫米刻度尺.选C。
思路分析:长度的测量要精确到分度值的下一位。
试题点评:本试题考查的是长度的测量。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(1)图1中所测物块的长度是
1.85
1.85
cm;(物块的长度要求估读)
(2)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中,小红按图2(甲)所示进行操作,她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多,并且越用力,受压感觉越明显.小明的实验如图2(乙),他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显,且手指用力越大,形变越明显.他们通过交流,得出的结论是:当压力相同时,
受力面积越小
受力面积越小
,压力作用的效果越明显;当受力面积相同时,
压力越大
压力越大
,压力作用的效果越明显.
(3)某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验,图3是其中的一次实验情景.根据图示可以知道,该同学这次操作的目的是:探究物体所受浮力大小与
液体密度
液体密度
的关系.
(4)图4为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N.实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计,由图可知拉力大小为
2.4
2.4
 N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动
24
24
 cm,该滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%
;若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将
增大
增大
(选填:“增大”、“减小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在“验证凸透镜成像规律”的实验中:

(1)在实验前,应首先观察并记下凸透镜的
焦距
焦距

(2)在如图所示的实验装置中A是光具座,B是光屏,C是蜡烛,D是凸透镜.在组装和调试实验装置时,应使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在
同一高度
同一高度

(3)当调整好凸透镜的位置,使物距大于凸透镜的两倍焦距后,要移动光屏找像.在移动过程中,眼睛要注意观察
光屏
光屏

(4)在归纳实验结果时,要将从光具座上读出的物距和像距的值分别跟凸透镜的
焦距
焦距
相比较,并记录相应的成像情况.
(5)如果烛焰在光屏上成清晰的像,这个像是
像(选填“虚”或“实”).当烛焰在凸透镜的焦点以内时,应从
光屏
光屏
(选填“光屏”或“烛焰”)一侧透过凸透镜观察像.
(6)如果凸透镜焦距为10厘米,为了找到像的位置,光屏应在光具座的
60~70
60~70
厘米刻度范围内移动(选填“60~70”或“大于70”);保持透镜位置不变,当蜡烛在45厘米刻度处时,移动光屏,
不能
不能
在光屏上成像(选填“能”或“不能”).
(7)为进一步找出凸透镜成像实像时,像距、物距及成像大小之间的关系,某同学用焦距f=10厘米的凸透镜和3厘长的发光管,进行多次实验,测得物距、像距和成像的大小,填入下表中.
表:
实验次数 物距u(厘米) 像距v(厘米) 光屏上成像长度(厘米)
1 12 60.0 15.0
2 15 30.0 6
3 30 15 1.5
4 35 14 1.2
(A) 分析表中
1、2、3、4
1、2、3、4
的数据可知,同一凸透镜成像实像时,像距随物距的增大而减小.
(B) 分析表中第二列和第四列的数据,凸透镜成像实像时,光屏上成像长度和物距之间的关系,可得出初步结论是:
物距越大,像距越小,所成的像就越小
物距越大,像距越小,所成的像就越小

(C) 该同学还想进一步研究凸透镜成像实像时,成像大小与凸透镜焦距之间的关系,除了能完成上面实验的器材之外,还需要增加的实验器材是
焦距不同的凸透镜
焦距不同的凸透镜
,测量时,所预设的数据应满足的条件是
物距必须都要大于凸透镜的焦距
物距必须都要大于凸透镜的焦距

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学用手中的毫米刻度尺测物理课本的长度5次,测得的5个结果是:25.96cm、25.98cm、26.0cm、25.39cm和26.05cm.请你对他的测量结果进行分析、评估,其中肯定错误的数据是
25.39cm
25.39cm
,不合理的数据是
26.0cm
26.0cm
,该物理课本的长度应为
26.00
26.00
cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学用手中的mm刻度尺测物理课本长度5次,测得的5个结果是:25.94cm,25.98cm,26.0cm,25.96cm,25.39cm,请你对他的测量结果进行分析、评估:哪些数据是合理的,哪些数据是不合理的?分析不合理的原因,写出最后测得结果的计算过程,(1)合理的数据:
25.98cm
25.98cm
25.96cm、25.94cm
25.96cm、25.94cm
(2)不合理的数据:
26.0cm、25.39cm
26.0cm、25.39cm
(3)分析不合理的原因:
25.39cm和26.0cm属于读数错误
25.39cm和26.0cm属于读数错误

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“长度的测量”实验中,某同学按照物理老师的要求测得《物理》教科书的宽度为1.832×10-1m.则他所用刻度尺的最小刻度是
 
;对托盘天平进行调零时,若游码已处于标尺的零刻度处,而天平指针指到分度盘的右方,则应将横梁上的平衡螺母向
 
旋,直至指针指到分度盘正中央为止.

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