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(一)如图所示,根据图展示情景提出一个电与磁方面的问题,并回答:

问题:________;
回答:________.
(二)如图,用甲乙图两种方法提起相同重的物体,则:
(1)使用________图的办法省力;机械效率高的是________图的办法.
(2)提高机械效率的方法有:________,________.

解:(一)电流表能测量电流的大小,用电流表可以判断电路中是否有感应电流.
导体ab在磁场中作切割磁感线运动时,图中电流表指针偏转说明电路中有感应电流.
问题:电流表指针会在什么条件下发生偏转?
开关闭合,导体ab在磁场中作切割磁感线运动时,
(二)(1)由图可知,甲使用的是定滑轮,由定滑轮的工作特点可知甲图不省力,乙图使用的是动滑轮,省一半力,二者的有用功相同,但乙图是将动滑轮和重物一起拉上去,所以做的额外功多,所以乙图的机械效率低,甲图的机械效率高;
(2)提高机械效率的方法是减小额外功,增加有用功,所以采取的办法是减轻动滑轮重量;减小摩擦,用同一滑轮组提升更重的重物(在承受范围)等.
分析:(一)电磁感应现象中感应电流的有无可通过电流表的指针是否偏转来判断.产生感应电流的条件:闭合电路的一部分导体,在磁场中做切割磁感线运动;满足上述两个条件,导体中才有感应电流.
(二)(1)根据定滑轮和动滑轮的工作特点:使用定滑轮不省力,可以改变力的方向;使用动滑轮可以省一半力,即可得出哪个图的办法省力;
根据机械效率的定义可知,在有用功相同时,谁做的额外功多,谁的机械效率就越低可判断哪个图的机械效率高.
(2)根据提高机械效率的方法:减小额外功,增加有用功,即可解答此题.
点评:(1)探究电磁感应现象时,用电流表的指针是否偏转判断是否有电流.
(2)掌握产生感应电流的条件.
(3)掌握提高机械效率的方法.
(4)能对实验进行分析得出正确结论.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

13、(一)如图所示,根据图展示情景提出一个电与磁方面的问题,并回答:

问题:
电流表指针会在什么条件下发生偏转?

回答:
开关闭合,导体ab在磁场中作切割磁感线运动时

(二)如图,用甲乙图两种方法提起相同重的物体,则:
(1)使用
图的办法省力;机械效率高的是
图的办法.
(2)提高机械效率的方法有:
减轻动滑轮重量
减小摩擦,用同一滑轮组提升更重的重物(在承受范围)等

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科目:初中物理 来源: 题型:

物理学是一门与我们日常生活紧密相关的科学.
生活场景1:小丽在家中把一食品保鲜袋套在手上,然后把手放入水中,发现保鲜袋被压扁了,并且手的各方向都能感受到水在压手,如图所示,根据这一生活经验她提出了一个猜想:
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的形状

生活场景2:某海滨浴场,水底布满石头,在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中,脚会感觉越来越
(填:“痛”或“不痛”),这是因为人受到的浮力
减小
减小
(填:“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在一次课外实验小组的探究活动中,小明对老师给出的“小球在光滑斜面由静止释放时,所处高度越高,到达斜面底端的速度越大,而与小球质量无关”这一结论产生了质疑.他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度
猜想一:可能与小球在光滑斜面上的高度无关
猜想二:可能与小球的质量有关
他选择了一些实验器材,进行了如下实验,如图所示,A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所处的位置,小钢球1、2、3的质量关系为m1<m2=m3
(1)实验一:如图所示,是为了验证猜想
  (选填“一”或“二”),通过该实验他得到的结论是:小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度与小球的质量
无关
无关
(选填“有关”或“无关”)

(2)实验二:如图所示,小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放,到达底端时的速度分别为v2、v3,请判断v2
  v3,(选填“>”、“=”或“<”).

(3)在完成了以上探究后,小明继续进行“探究动能的大小与速度的关系”的实验三,如图所示,使用两个小球从斜面不同高度自由滚下后推动相同的木块移动.根据实验的结果:他得出了“速度越大,动能越大”的结论,同组的小丽认为他的结论是不可靠的.你认为主要原因是
实验中没有使两球质量相同(或者没有用到控制变量法)
实验中没有使两球质量相同(或者没有用到控制变量法)

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科目:初中物理 来源:2010年贵州省铜仁地区中考物理试卷(解析版) 题型:解答题

(一)如图所示,根据图展示情景提出一个电与磁方面的问题,并回答:

问题:______;
回答:______.
(二)如图,用甲乙图两种方法提起相同重的物体,则:
(1)使用______图的办法省力;机械效率高的是______图的办法.
(2)提高机械效率的方法有:______,______.

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