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    5．为了让大家养成关注生活、关注社会的良好习惯，老师倡导大家对身边一些常见的物理现象进行观察，以下是同学们交流时的一些估测数据，符合事实的是（　　）
    A．一支铅笔的直径约为1dmB．500mL罐装饮料的质量约为500g
    C．人体感觉最舒适的温度约为37℃D．中学生正常步行时的速度是10m/s

    分析 首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．

    解答 解：A、一支铅笔的直径接近1cm，达不到1dm；故A错误；
    B、500mL（即500cm3）罐装饮料的质量约为m=ρV=500cm3×1g/cm3=500g，故B正确；
    C、人体感觉最舒适的温度约20℃；故C错误；
    D、中学生正常步行时的速度为1.1m/s左右；故D错误；
    故选B

    点评 此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源：2016-2017学年山东省滨州三校八年级下学期第一次月考物理试卷（解析版） 题型：选择题

    今年五一假期，小王一家开车到上海游玩，下列是小王对游玩场景的描写，其中符合科学道理的是（　　）

    A. 早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下

    B. 汽车突然开动时，坐在后排的人会向前倾倒

    C. 汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后停下来，是因为汽车惯性减小

    D. 汽车座位装有安全带，是为了防止惯性带来的危害

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．
    （1）将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中进行加热固体的好处是：固体受热均匀
    （2）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是B（选填“A”、“B”或“C”），某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．

    （3）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化．将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要吸收（选填“吸收”或“放出”）热量．
    （4）根据描绘的图线，该物质在第5min时处于固液共存态，该物质的熔点为50℃℃，仔细观察图象发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温慢（选填“快”或“慢”）．
    （5）图象中DE段是沸腾过程．（选填物态变化名称）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．某同学在课上听了伽利略对摆的研究故事之后，回家用支架、细绳、两个质量不同的小球A、B和秒表研究摆的周期和哪些因素有关，他分别设计了4次实验，如图15所示，每次实验各有不同，∠1＜∠2，mA＜mB．a、c、d图中的摆长相同，都比b图中长．
    ①比较（a）和（b）两次实验，可以研究摆的周期与摆长是否有关．
    ②比较a和c两次实验，可以研究摆的周期与摆球质量是否有关．
    ③比较a和d两次实验，可以研究摆的周期与摆角是否有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．小红郊游时捡到一块很好的石头，为了测定它的密度，进行了如下实验（ρ水已知）：

    （1）把天平放在水平台上先将游码拨回标尺左端零刻度线，调节平衡螺母，使天平平衡．
    （2）所用砝码及游码位置如图1所示，则石头的质量m1=32.2g；
    （3）她发现石头不能装入量筒，用如图2所示的方法测量石头的体积．
    ①石头浸没在适量水中，在水面处作一标记；
    ②取出石头，用天平测量烧杯和水的总质量m2；
    ③两烧杯中缓慢加水至标记处，在称量烧杯和水的总质量m3；
    （4）石头密度的表达式为ρ石=$\frac{{m}_{1}}{{m}_{3}-{m}_{2}}{ρ}_{水}$（用子母门表示）；
    （5）小红测得的密度值比真实值偏小（选填“大”或“小”）；图丙中水对烧杯底部的压强等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）图甲中水对烧杯底部的压强．
    【拓展】小明用另一种方案也测出石头的密度：先用天平测出石头质量m4，然后用天平测量烧杯和适量水的总质量m5，再用细绳将石头栓好并浸没在水中（如图3所示），记录此时天平的读数为m6．
    则石头密度的表达式为ρ石=$\frac{{m}_{4}}{{m}_{6}-{m}_{5}}{ρ}_{水}$．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．物理学中常用磁感线来形象地描述磁场，用磁感应强度（用字母B表示）来描述磁场的强弱，它的国际单位是特斯拉（符号是T），磁感应强度B越大表明磁场越强，B=0表明没有磁场．有一种电阻，它的大小随它所在区域磁场强弱的变化而变化，这种电阻叫做磁敏电阻，图1所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象．为了研究某磁敏电阻R的性质，小聪设计了如图2所示的组合电路进行实验，请解答下列问题：

    （1）当S1断开，S2闭合时，电压表的示数为3V，则此时电流表的示数为0.03A．
    （2）同时闭合S1和S2，并移动两个滑动变阻器的滑片，当电流表示数为0.04A时，电压表的示数为6V，由图27的图象可得，此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为0.3T．
    （3）实验中小聪将甲电路中电源的正负极对调，发现乙电路中电压表和电流表的示数不变，这表明：该磁敏电阻的阻值与磁场的方向无关．
    （4）实验中小聪通过改变滑动变阻器R1连入电路中的阻值来改变磁敏电阻所在位置的磁感应强度，请你再提出一种改变磁敏电阻所在位置磁感应强度的方法改变通电螺线管的磁性大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．如图中甲所示是某实验小组同学探究“平面镜成像特点”的实验情景：
    （1）该小组同学应该选取两根相同（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛做实验．
    （2）点燃蜡烛A，在玻璃板后面移动蜡烛B，直到看上去与蜡烛A的像完全重合，此现象说明像与物体大小相等．
    （3）如图中乙是该小组的实验记录，通过分析它们发现像与物到玻璃板的距离相等，像与物的连线与玻璃板垂直．
    （4）该小组实验的不足之处是一次实验不具备代表性．
    （5）此实验不能用平面镜进行，是因为平面镜不透光，不能确定像的位置．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．2016里约奥运会中国女排夺冠，站上世界之巅．在排球运动中，跳发球是最具威力的发球方式，其动作要领可简化为“抛球、腾空、击球和落地”四个过程，一下说法正确的是（忽略空气阻力）（　　）
    A．排球被抛出上升过程中，动能变大，重力势能变大，机械能变大
    B．排球落地时，重力没有做功
    C．运动员击球时对排球做了功
    D．排球落地后弹起过程中，弹性势能直接转化为重力势能

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．小阳同学在科技月制作了一个多档位电热器模型．为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他将电表接入电路中，其电路如图所示，电源两端电压不变，R1=30Ω．当开关S闭合，S1、S2断开时，电压表示数为U1，当S、S1、S2都闭合时，电压表示数为U2，已知U1：U2=3：8；两种状态时，R2消耗的功率最大值P大和最小值P小之比为4：1；R3的最小功率为0.9W．下列说法中不正确的是（　　）
    A．电阻R2的阻值为40Ω
    B．电热器模型中间两个挡位的功率分别是7.2W和57.6W
    C．电流表的最大示数是1.4A
    D．电源两端的电压为24V

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