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    在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，请回答：
    （1）熄灭酒精灯的方法有如图中的两种，其中正确的是
    B
    B
    ．

    （2）请根据实验要求，设计并画出实验数据记录表格．（不需要填入数据）
    （3）如图是根据某次实验数据在坐标纸上描出的点，请在坐标纸上，根据所描的点画出熔化图象．

    （4）根据熔化图象，可发现该物质在熔化过程中温度的变化规律是
    温度不变
    温度不变
    ；该物质的熔点是
    48
    48
    ℃．
    （5）该物质的熔化过程共持续了
    3
    3
    min．
    分析：要解答本题需掌握：晶体在熔化过程中的特点以及描点法画凝固图象．
    解答：解：因为酒精灯用嘴吹灭，容易引起火灾．故用灯帽盖灭；
    根据熔化图象，可发现该物质在熔化过程中温度的变化规律是：晶体在熔化过程中，温度保持不变．
    （1）B
    （2）（3）


    （4）温度不变，48
    （5）3
    点评：本题主要考查学生对：熔化过程吸热，温度保持不变的了解．是一道中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?思明区质检）某兴趣小组探究固体熔化时温度随时间的变化情况，实验过程中用恒定的热源来加热．
    （1）实验中某时刻测得的温度如图所示，其示数是
    -3
    -3
    ℃；
    （2）以下表格为整个实验过程所测得的数据，分析可知该固体在熔化过程温度
    保持不变
    保持不变
    （选填“逐渐升高”、“逐渐降低”或“保持不变”），它的熔点是
    0
    0
    ℃；
    （3）比较实验刚开始的前2min和最后2min可知，如果升高相同的温度，该物质在
    液
    液
    态时吸收的热量较多（填“固”、“液”）．
    时间t时/min 0 1 2 4 6 8 10 11 12
    温度t温/℃ -4 -2 0 0 0 0 2 3 4

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （4分）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．

     

     

     

     

     

     

     

     


    (1)由图象可看出该物质的熔点是    ℃，它是        （晶体或非晶体），在第4min末该物质处于         （选填“固态 ”、“液态”或“固液共存状态”） ．

    （2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温                              度     ．

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （4分）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．
     
    (1)由图象可看出该物质的熔点是   ℃，它是        （晶体或非晶体），在第4min末该物质处于         （选填“固态 ”、“液态”或“固液共存状态”）．
    （2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温                              度    ．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省盐城市第一初级中学教育集团九年级下学期期中考试物理卷 题型：实验题

    （4分）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．

     
    (1)由图象可看出该物质的熔点是   ℃，它是        （晶体或非晶体），在第4min末该物质处于         （选填“固态 ”、“液态”或“固液共存状态”）．
    （2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温                              度    ．

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    科目：初中物理 来源：2012届江苏省盐城市教育集团九年级下学期期中考试物理卷 题型：实验题

    （4分）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．

     

     

     

     

     

     

     

     


    (1)由图象可看出该物质的熔点是    ℃，它是         （晶体或非晶体），在第4min末该物质处于          （选填“固态 ”、“液态”或“固液共存状态”） ．

    （2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温                               度     ．

     

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