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    在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将


    1. A.
      逐渐升高
    2. B.
      不变
    3. C.
      逐渐降低
    4. D.
      忽高忽低
    B
    分析：液体沸腾时，虽然继续吸热，但温度保持不变．
    解答：液体沸腾时的特点是：继续吸热，但温度保持不变，吸收的热量全部用来汽化．虽然用猛火继续加热，但也只是使水沸腾的更剧烈，而温度则保持不变．
    故选 B．
    点评：本题主要考查的是液体沸腾时的温度，要注意当液体沸腾以后，虽然继续吸热，但温度不再升高．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    一天小刚在家烧水时，看着炉火上的水他考虑了以下问题，请你帮他回答．
    （1）我们通常说“水的沸点为100℃”，从他绘制的水沸腾的图象（如图）分析读取水沸腾时的温度，你能解释原因吗？
    （2）在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将
    B
    B

    A．逐渐升高                 B．不变                  C．逐渐降低                 D．忽高忽低
    （3）水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，请分析一下原因．
    答：水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，这是由于壶内蒸汽对壶盖
    做功
    做功
    ，
    内
    内
    能转化为
    机械能
    机械能
    ．
    （4）把壶中3kg水从20℃加热到90℃，水吸收多少热量？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将
    B
    B
    ：
    A．逐渐升高     B．不变     C．逐渐降低      D．忽高忽低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小刚在家烧水时，看着炉火上的水他考虑了以下问题，请你帮他回答．
    （1）汽化分为
    蒸发
    蒸发
    、
    沸腾
    沸腾
    ．
    （2）由图分析得出AB段为
    水吸热升温
    水吸热升温
    过程；BC段为
    沸腾
    沸腾
    过程，在这一过程中虽然对该水不断加热但其温度
    保持不变
    保持不变
    ．
    （3）我们通常说“水的沸点为100℃”，分析图象读取水沸腾时的温度，你能解释原因吗？
    （4）在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将
    B
    B
    ．A．逐渐升高     B．不变     C．逐渐降低      D．忽高忽低
    （5）水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，请分析一下原因．
    答：水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，这是由于壶内蒸汽对壶盖
    做功
    做功
    ．
    内能
    内能
    能转化为
    机械能
    机械能
    ．
    （6）画出水壶放在炉火上静止时所受力的示意图．
    （7）把壶中3kg水从20℃加热到90℃，水吸收多少热量？
    （8）小刚在实验室进行小石块的密度测量时不小心打碎了量筒，他还可以将实验继续下去吗？请你利用实验室中的天平、大小不同的烧杯、水等实验室常见器材制作一个可以直接测量液体体积的装置．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图，在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小刚在家烧水时，看着炉火上的水他考虑了以下问题，请你帮他回答．
    （1）汽化分为______、______．
    （2）由图分析得出AB段为______过程；BC段为______过程，在这一过程中虽然对该水不断加热但其温度______．
    （3）我们通常说“水的沸点为100℃”，分析图象读取水沸腾时的温度，你能解释原因吗？
    （4）在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将______．A．逐渐升高　　 B．不变　　 C．逐渐降低　　　D．忽高忽低
    （5）水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，请分析一下原因．
    答：水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，这是由于壶内蒸汽对壶盖______．______能转化为______．
    （6）画出水壶放在炉火上静止时所受力的示意图．
    （7）把壶中3kg水从20℃加热到90℃，水吸收多少热量？
    （8）小刚在实验室进行小石块的密度测量时不小心打碎了量筒，他还可以将实验继续下去吗？请你利用实验室中的天平、大小不同的烧杯、水等实验室常见器材制作一个可以直接测量液体体积的装置．

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