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    【题目】水平面上有两个完全相同的长方体甲、乙，按图（a）、（b）、（c）、（d）所示的四种方式将甲叠放在乙上。下列四种叠放方式中甲对乙的压强大小相等的是（ ）

    A. （a）（b）B. （a）（b）（c）

    C. （a）（b）（d）D. （a）（b）（c）（d）

    【答案】C

    【解析】

    因为甲、乙是两个完全相同的长方体，因此可把甲、乙看成是同一个物体，甲物体对乙物体的压力等于甲的重力，即甲对乙的压力都相同，只要比较出受力面积即可；

    （a）图中的受力面积等于物体的高×宽，

    （b）图中的受力面积等于物体的高×宽，

    （c）图中的受力面积等于物体的高×长，

    （d）图中的受力面积等于物体的高×宽。

    所以甲对乙的压强大小相等的是（a）（b）（d）图。

    故选C.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“测量物质的密度”实验中：

    （1）用调节好的天平测金属块质量，天平平衡时砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，金属块质量m为______g．

    （2）用细线系住金属块放入装有20mL水的量筒内，水面如图乙所示，则金属块体积V为_______cm3．

    （3）计算出金属块密度ρ=________g/cm3．

    （4）实验中所用细线会对测量结果造成一定误差，导致所测密度值_____（“偏大”、“偏小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】甲灯的额定电压为12V，乙灯的额定电功率为6W，甲、乙两灯电阻分别为、，且并保持不变。将它们以某种方式接到电压为U的电源上时，两灯均正常发光；将它们以另一种方式连接到电压为的电源上时，乙灯正常发光，甲灯的实际功率是额定功率的，则与U的比值为　　

    A. 4：3B. 3：4C. 7：3D. 3：7

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】图甲为测定“小灯泡电功率”的实验电路，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω．

    （1）小明连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可能是_______．

    （2）排除故障闭合开关，移动滑片P到某位置，电压表示数（如图乙所示）为_______V，则此时灯泡消耗的实际功率_______额定功率(选填“大于”、“小于”或“等于”)．

    （3）小明继续移动滑动变阻器的滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成I－U图像（图丙），根据图像，可计算出小灯泡的额定功率是_______W．

    （4）进一步分析图像可知，随着灯泡两端电压的增大，灯丝电阻逐渐增大，造成这一现象的原因可能是_______．

    （5）小敏将原电路中的小灯泡先后换接阻值分别为5Ω、10Ω和20Ω的定值电阻，探究“电流与电阻关系”

    ①先将5Ω的电阻接入电路，移动变阻器滑片，使电压表示数为2V，此时，电流表的示数为_______A．然后换接10Ω的电阻，为了保持电压表示数不变，此时滑动变阻器的滑片应向_______（左/右）移动．

    ②实验中为了保证接入20Ω的定值电阻时，保持电压表示数不变，则滑动变阻器的最大阻值应不小于Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】用如图所示的实验装置研究“运动和力的关系”。

    (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动是为了使小车在竖直方向受到的________力和________力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力的作用；

    (2)每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的________；

    (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________，速度减小得越________；

    (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时，它将___________________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图，电源电压保持不变，开关S始终保持闭合。当开关S1由断开到闭合时，下列判断正确的是

    A. 电路中的总电阻变大

    B. 电路的总功率变小

    C. 电流表的示数变小

    D. 电压表的示数变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法正确的是（　　）

    A. 甲图，揭示了磁场对电流的作用，动圈式话筒应用了这一原理

    B. 乙图，揭示了电磁感应现象，将机械能转化为电能，发电机应用了这一原理

    C. 丙图，是奥斯特实验，揭示了磁可以生电，电磁继电器应用了这一原理

    D. 丁图，只能探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系，A的上端为N极

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示为“探究影响导题电阻大小因素”的实验电路，A、B之间接导体，

    （1）本试验通过　 　比较导体电阻的大小．

    （2）小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与　 　和　 　有关．

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