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    用如图所示器材测滑轮组的机械效率。

    ⑴在图上画出滑轮组最省力的绕线方式。

    ⑵安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，

    ⑶某同学正确测得钩码上升的高度为0.2m，钩码重1.5N，其他被测和计算的数据如下表：

    拉力F/N

    拉弹簧测力计的线端通过距离S/m

    有用功W有用/J

    总功W总/J

    0.6

    0.4

    0.3

    0.24

    上表中肯定错误的数据是　　　　　　 。

    ⑷若用上述装置提起重1.5N的钩码，机械效率为?1；提起重3N的钩码，机械效率为?2，则?1　　　 ?2（填“>”、“<”或“=”）

     ⑴图略  ⑵0.4 或0.24  ⑶<

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网（1）在一节物理课上，老师和同学们测定某种物体的密度时，测得的数据如图所示．图甲中是测物体质量时所用的砝码和游码对准的刻度数．该物体的质量为
     
    g；由图乙中可知，物体的体积为
     
    cm3，此物体的密度是
     
    kg/m3．
    （2）现给你提供如下器材：木块（重约7N）、弹簧测力计（量程0～5N）、重1N的滑轮（摩擦不计）、铁架台、轻质刻度尺、足够大的量杯、足量的水和细棉线（自重不计）．请你利用如图所提供的一些器材，参照示例另选器材，设计一个测量木块重力的实验方案．
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    运用的原理 实验步骤及测量的物理量（或实验操作示意图） 木块重量的表达式
    示例 杠杆平衡条件 用细线将刻度尺左端挂在铁架台上，将木块挂在刻度尺的中央，弹簧测力计挂在刻度尺的右端并向上拉，使刻度尺在水平位置静止，记下弹簧测力计的示数F． G=2F
    你的设计方案 动滑轮可省一半的力 （1）在铁架台上用细线和滑轮组成一个动滑轮，来提木块；
    （2）用细线拴住木块，用弹簧测力计钩拴住细线自由端竖直向上提，保持静止；
    （3）记下弹簧测力计的示数F．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?大连）在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关系”实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线．实验装置如图所示．
    （1）用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？
    答：
    拉物体时，能使木块所受拉力的方向与木板的方向平行
    拉物体时，能使木块所受拉力的方向与木板的方向平行
    ．（只答出一条即可）
    （2）测拉力时，要在木块
    匀速运动
    匀速运动
    时读数．
    实验次数 斜面倾斜程度 接触面 木块重G/N 斜面高度h/m 拉力F/N 斜面长s/m 机械效率η
    1 最陡 木板与木板 5.0 0.20 4.5 0.30 74.1%
    2 较陡 木板与木板 5.0 0.20 3.8 0.40 65.8%
    3 较缓 木板与木板 5.0 0.20 3.4 0.50 58.9%
    4 较缓 木板与棉布 5.0 0.20 4.0 0.50  
    5 较缓 木板与毛巾 5.0 0.20 4.8 0.50 41.7%
    （3）测得的实验数据如表．
    ①第4次实验测得的机械效率η4=
    50%
    50%
    ．
    ②第3、4、5三次实验，是探究斜面的机械效率与
    斜面粗糙程度
    斜面粗糙程度
    的关系．
    ③根据第1、2、3三次实验的信息，可得出的结论是：
    斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
    斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮．
    （1）请在图中画出该滑轮组绳子的两组绕法．
    （2）任选一组完善下列实验步骤：
    A．按组装图把实验器材装配好
    B．用弹簧秤测量出重物的重力
    C．在动滑轮下面挂上重物，并分别记下重物和弹簧秤的位置
    D．
    竖直匀速
    竖直匀速
    拉弹簧秤，使重物上升一段距离，读出
    弹簧秤读数
    弹簧秤读数

    E．用刻度尺分别量出物体和
    绳子自由端
    绳子自由端
    移动的距离
    F．由测得的数据，求出滑轮组的机械效率
    （3）若在这个实验中，若物重6N，重物上升了20cm，弹簧秤示数为4N，弹簧秤上升了40cm，则该实验的绳子绕法应为第
    ①
    ①
    组，该滑轮组的机械效率η=
    75%
    75%
    ．
    （4）试分析一下本实验中的机械效率不能达到100%的原因．（至少写出两条）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
    （1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需
    弹簧测力计
    弹簧测力计

    （2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分

    （3）实验中弹簧测力计应该做
    匀速直线（竖直）
    匀速直线（竖直）
    运动．
    （4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
    答：去掉
    直尺
    直尺
    ；少测两个数据是
    h
    h
    ，
    s
    s
    ．
    实验中同学们又提出了下列假设．
    假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
    假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
    假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
    假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）

    （5）根据实验
    ①、②
    ①、②
    （填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．
    （6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与
    承担物重的绳子段数
    承担物重的绳子段数
    无关．
    （7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越
    小，
    小，
    ．
    （8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用
    同一
    同一
    （选填“同一”或“不同”）滑轮组，提升同一重物到
    不同
    不同
    （选填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?徐州一模）同学甲在做“测定滑轮组机械效率”的实验中：
    （1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    ．
    （2）该同学将记录的数据填在表格中，请认真填写缺少的部分．
    物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端移动距离/m 有用功/J 总功
    /J     		机械效率
    50 0.15 20 0.45 7.5
    9
    9
    83.3%
    83.3%
    （3）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中可少用一种器材、少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
    答：去掉
    直尺
    直尺
    ；少测的两个数据是
    h
    h
    、
    s
    s
    ．
    （4）实验中同学们又提出了下列假设：
    假设1：滑轮组机械效率的高低可能与动滑轮重有关．
    假设2：滑轮组机械效率的高低可能与被提升的物重有关，
    假设3：滑轮组机械效率的高低可能与物体提升高度有关．
    假设4：滑轮组机械效率的高低可能与滑轮组绳子股数有关．
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
    名称 定滑轮 动滑轮1 动滑轮2 钩码
    图示
    重力/N 1 1 2 2
    力 F1 F2 F3 F4
    大小/N 1 1.67 2 2.5
    机械效率
    根据实验
    ①②
    ①②
    可知，滑轮组机械效率的高低与被提升物重有关．
    （5）根据实验②和④可知，滑轮组机械效率的高低与
    承担物重的绳子段数
    承担物重的绳子段数
    无关．
    （6）要研究滑轮组机械效率的高低是否与物体提升高度有关，应该选用
    相同
    相同
    （相同/不同）滑轮组，提升同一重物到不同的高度去研究．

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