如图所示.在“观察水沸腾实验中.水在沸腾时.温度计示数如图所示.此时水的沸点为98℃,若继续加热3min.温度计的示数不变．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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4、如图所示，在“观察水沸腾”实验中，水在沸腾时，温度计示数如图所示，此时水的沸点为

98℃

；若继续加热3min，温度计的示数

不变

．

分析：（1）在进行温度计的读数时，要认清温度计的分度值，然后根据液柱指示位置进行读数；
（2）水在沸腾时不断吸热，温度保持在一定温度不变，这个温度就是水的沸点．

解答：解：（1）图示温度计的分度值是1℃，液柱指在90℃上面第8个小格上，因此温度计示数为90℃+1℃×8=98℃；
（2）水在沸腾过程中，尽管继续加热，但温度总保持在沸点不变．
故答案为：98℃、不变．

点评：本题主要考查温度计的读数以及液体沸腾的特点，属基本内容，学生应当熟练掌握．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，在“观察水沸腾”实验中：

（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图2，则图中

乙

是沸腾前的情况（“甲”或“乙”）．
（2）下表是实验中所记录的数据：

时间（min）	…	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	…
温度（℃）	…	95	96	97	98	98	98	98	96	98	98	…

①从记录数据看，在第

min时的数据是错误的．
②当时的大气压

低于

（“高于”“等于”“低于”）标准大气压．由表中数据得出液体沸腾时的特点：

此时吸热温度不变

．
（3）同时，小华也做了该实验．他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图3所示的图线，其中实线表示小明的图线，
虚线表示小华的图线，水平部分图线重合．若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：

水的质量不同

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，在“观察水的沸腾”实验中：

（1）图①装置中有一处明显错误，请指出来：

温度计的玻璃泡碰到容器底

．
（2）为了节约能源，适当缩短实验时间，可采取的措施很多，请你帮小明写出一种

减少水的质量

．
（3）图②测量温度的三种操作中正确的做法是

．
（4）图③中表示水正在沸腾情景的是

图．
（5）通过这次实验小明总结发现了水沸腾必须具备的两个条件，请你帮他写出：①

达到沸点

②

不断吸收热量

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?惠山区模拟）如图所示，在“观察水的沸腾”的实验中．
（1）请指出他们在实验中两个错误之处：

视线没有平视

，

温度计的玻璃泡碰到杯底

．
（2）为了节约能源适当缩短实验时间，可以采取的措施有（写出两种）：

加盖

、

用温水

．
（3）如下表是本实验过程中不同时刻温度记录．则该地水的沸点为

℃，当地的大气压

小于

1标准大气压．（填“大于、等于”或“小于”）

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，在“观察水的沸腾”实验中．
（1）水沸腾前，有部分水蒸气产生，这是通过

蒸发

的方式使水汽化而形成的，同时在水面上方会形成一些雾气，这是水蒸气

液化

（填物态变化名称）形成的．
（2）下表是本实验过程中不同时刻的温度记录，小雨由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是

℃，你这样判断的理论依据是

水沸腾时温度保持不变

．

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
温度/℃	90	92	94	96	98	99	99	99	95	99	99

（3）如丙图a、b所示是观察水沸腾实验中出现的两种情景，其中水沸腾前的情景为

（填“a”或“b”）
（4）实验中小雨同学发现邻组测得的沸点比自己的测量结果低 1℃，认为是邻组在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，她的想法正确吗？

错误

（填“正确”或“错误”）．

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