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    小秦同学做物理小制作时,发现锤子的锤头与木柄之间松动了。他将锤子倒着举起,用木柄的一端撞击硬木凳,锤头就紧套在木柄上了,如图所示。他利用的物理知识是( )

    A.惯性 B.速度 C.压力 D.压强


    A。木柄和锤头一起向下运动，当木柄的一端撞击硬木凳时，木柄停止运动，但是锤头由于惯性继续向下运动就紧套在木柄上了。


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图男孩打弹弓的情景，你能联想到哪些物理知识？（至少写出两条）

    （1）　 　；
    （2）　 　．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    小明用烧杯、水、铁架台、石棉网、酒精灯等实验仪器组成了如图甲所示装置来做观察水的沸腾实验．

    （1）水沸腾后，小明继续对其加热，发现温度计的示数一直无法达到100℃，这是因为当时的大气压强要比1个标准大气压强___________．

    （2）实验小组观察到图乙（ａ）、（ｂ）所示的两种情景．__________（选填“ａ”或“ｂ”）是水沸腾时的情景．小明发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是：_________________________________.　　　　　　

    （3）分析图丙所示图像，可知水在沸腾过程中温度特点是_________________．

    甲 乙 丙

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线．

                        第4题图

    （1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做___________运动，这样做的目的是___________________________________．

    （2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为______N；若实际拉动的过程中没有做到匀速运动，则鞋子受到的摩擦力是_________（选填“变化”或“不变”）的．

    （3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示）．这样改进的好处是___________________，且弹簧测力计处在_____状态，方便读数．

    （4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但她的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为________________________________________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （2011·义乌中考）利用身边的物品可以进行许多科学实验。小明用饮料罐代替小车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。关于本实验，下列分析中错误的是( )

    A．饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度

    B．饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦

    C．饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力

    D．该实验可以直接得出牛顿第一定律

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有_________和___________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （1）如图甲所示，橡胶管一端与漏斗相连，另一端与一只气球相连。当往漏斗中灌水时，气球充水后鼓起。如图所示，当漏斗上升时气球的体积逐渐增大，漏斗上升到一定高度时，气球被水挤破。以上现象说明水的压强与深度的关系是____________________________。

    （2）如图乙所示实验，将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从水平管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。该实验的原理是

    _______________________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （2012·黄冈中考）图甲、图乙是由相同的滑轮组装的滑轮组，甲、乙两人分别用两装置在相等时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计，下列说法正确的是( )

    A．甲的拉力是乙的拉力的3倍

    B．乙拉绳子的速度大小是甲拉绳子速度大小的2倍

    C．甲拉力的功率大于乙拉力的功率

    D．如果考虑滑轮质量，图甲装置的机械效率比图乙的小

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    (2014，兰州)天然气属于____(选填“可再生”或“不可再生”)能源；太阳能来源于太阳内部发生的核____(选填“裂变”或“聚变”)。

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