精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
32、如图是“研究电磁铁实验”的示意图,当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a、b时,电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示.
由图甲(或图乙)可以得出
当电流相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强

比较图甲、图乙可以得出
当线圈匝数相同时,通过电流越大,电磁铁的磁性越强
?
分析:要解决此题,需要掌握影响电磁铁磁性强弱的因素.知道电磁铁的磁性与电流大小和线圈匝数有关.
同时需要掌握转换法和控制变量法.本实验中,通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少,来判断电磁铁磁性的强弱;为研究电磁铁的磁性强弱与其中一个量之间的关系,必须控制另一个量相等.
解答:解:图甲或图乙,两线圈串联,所以线圈中的电流相等,从现象可以看出,线圈匝数越多,吸引的大头针越多,则表明磁性越强.所以可以得出,电流相同,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强.
比较图甲和图乙,乙图比甲图滑动变阻器的阻值小,乙图中电路中的电流较大,可以看出,线圈匝数相同,乙图比甲图吸引的大头针要多.说明线圈匝数相同,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强.
故答案为:当电流相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强.
当线圈匝数相同时,通过电流越大,电磁铁的磁性越强.
点评:此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验,实验中应用了转换法,利用电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱;同时应用了控制变量法,要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关,要研究电磁铁磁性与其中一个量的关系,需要控制另一个量.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?武汉模拟)如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当
电流
电流
一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性
越强
越强
.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将
变少
变少
(选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的
N
N
极.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当________一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性________.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将________(选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的________极.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图3所示,运动员射箭时用力将弓拉开,在放开箭的瞬间,弓的    能转化为箭的    能,箭在空中向上飞行的过程中,箭的    能增大。

10.如图4所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.开关的    可控制磁性的有无;要改变通过电磁铁中的电流大小,可通过改变    实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引大头针的    来确定。

11.如图5所示是幻灯机的工作原理图.幻灯机的镜头相当于一个    镜.为了使观众看到正立的像,幻灯片要    (填“顺着"或“倒着")插入架上.用强光照射幻灯片,幻灯片上的画面在屏幕上形成?   像(填“实”或“虚”)。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源:2013年湖北省武汉市五月调考物理试卷(解析版) 题型:填空题

如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当    一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性    .将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将    (选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的    极.

查看答案和解析>>

同步练习册答案