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    19．轮滑是孩子们喜欢的一项运动，当孩子用力向后蹬地时，他会向前加速，这表明物体间力的作用是相互的，此过程以轮滑鞋为参照物，他是静止的；他单脚滑行比双脚滑行时对地面的压强大（选填“大”或“小”）；当孩子不再用力，悠闲地向前滑行时，他的机械能逐渐减小（选填“增大”或“减小”）并转化成内能，这部分内能不能（填“能”或“不能”）直接再转化为他的机械能；若孩子在5s内向前滑行了12m，则这段时间内，他的平均速度为2.4m/s．

    分析 （1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
    （2）选择的参照物不同，物体的运动状态就会不同；
    （3）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来减小压强；在受力面积一定时，增大压力来减小压强．；
    （4）内能通过做功转化为机械能；
    （4）已知孩子在5s内向前滑行了12m，根据速度公式即可求解．

    解答 解：（1）当孩子用力向后蹬地时，由于物体间力的作用是相互的，人给地面施加力的同时地面也给人施加力，所以他会向前加速；
    （2）此过程以轮滑鞋为参照物，他与鞋子的相对位置没有发生改变，故他是静止的；
    （3）他单脚滑行，压力没变，受力面积减小，所以比双脚滑行时对地面的压强大；
    （4）当孩子不再用力，悠闲地向前滑行时，由于摩擦阻力的原因，他的部分机械能克服摩擦做功，机械能逐渐减小并转化成内能．这部分内能因为没法做功，所以这部分内能不能直接再转化为他的机械能；
    （4）他的平均速度v=$\frac{s}{t}$=$\frac{12m}{5s}$=2.4m/s．
    故答案为：物体间力的作用是相互的；轮滑鞋；大；减小；不能；2.4．

    点评 此题考查了力的作用的相互性、速度公式、增大或减小摩擦的方法、能量的相互转化等知识点，是一道综合性较强的题目．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣，他们设计了如图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同，实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3．

    （1）实验中液体内部压强的大小通过U形管两侧液面高度差来判断的，这种方法通常称为转换法．
    （2）由图（a）和图（c）两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大．
    （3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：液体密度相同时，密度越大，液体的压强越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．小宇在探究物体“浮沉条件”时，将一个质量为100g的物体浸没在装满水的深桶后，溢出80g水，这个物体将会下沉（选填“上浮”“下沉”或“悬浮”）．该物体密度与水的密度的比值为5：4．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．倩倩同学在做“探究小灯泡的亮度与电功率的关系”实验时，观察到小灯泡上标有“2.5V”的字样，灯的额定功率小于1W，滑动变阻器标有“20Ω1A”字样，而电源上却看不到电压值．

    （1）连接电路之前，开关应断开，如图甲所示．但电路连接中有一处存在错误，请将连接错误的导线用“×”标出，用笔画线代替导线将正确导线连入电路（要求：滑动变阻器左滑时灯泡变亮）；
    （2）正确连接电路后，按要求操作，闭合开关时电压表和电流表示数如图乙所示，她很快就计算出电源电压为4.5V；继续调节滑动变阻器滑片，小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，他会观察到电压表指针C（选填字母：A、回到0刻度 B、达到满刻度 C、超过满刻度）；
    （3）向左（“左”或“右”）移动滑片，电压表示数达2.5V时灯正常发光，图丙是灯泡电流
    与加在灯两端电压的关系图，则小灯泡灯的额定功率为0.8W；
    （4）完成实验后，同组的旦旦同学只改变了电压表的位置也测出了灯泡的额定功率，如图丙所示（电源电压不变），只需改变滑动变阻器电阻，使电压表示数为2V，即可测出灯泡的额定功率．在不损坏用电器的前提下，滑动变阻可调节的范围是6.25Ω～20Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．为了探究近视眼和远视眼的成因及其矫正，小明和同学课手利用透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹等器材制成凹、凸形状可改变的水透镜．
    （1）当蜡烛、光屏和水透镜如图放置，光屏上出现清晰的烛焰像，此烛焰像应是缩小（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像．
    （2）用注射器向橡皮膜注水，改变液体透镜的凸起程度，发现光屏上的烛焰像模糊了，若把蜡烛逐渐靠近凸透镜时，光屏上的像又清晰了，此实验说明了近视（选填“近视”或“远视”）眼的成因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究“凸透镜成像规律”的实验中．

    （1）由图1可知，凸透镜的焦距为10cm．
    （2）把蜡烛放在图2所示的位置，调整光屏后能观察到倒立、缩小 清晰的实像，生活中的照相机就是利用该成像特点可制成．
    （3）接下来将蜡烛向凸透镜方向移动，若在光屏上还能得到清晰的像，应将光屏远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜．
    （4）实验过程中蜡烛燃烧变短，此时蜡烛的像成在光屏中心的上方，要使像成在光屏的中心，只调节凸透镜，应将凸透镜向下调（选填“上”或“下”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小明用焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜的成像规律”的实验，如图所示（凸透镜位置固定不动）．
    （1）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在同一高度上．
    （2）按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在下表中．
    实验序号物距u/cm像距v/cm像的性质
    13015倒立、缩小的实像
    22020倒立、等大的实像
    315倒立、放大的实像
    46无正立、放大的实像
    （1）上表实验序号3中所缺的实验数据是30．
    （2）当蜡烛从上图所示的位置远离透镜时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应靠近（选填“靠近”或“远离”）透镜．
    （3）小红在早上9：00利用太阳光进行观察凸透镜焦点的活动，她将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，她认为此点就是凸透镜的焦点．你认为她这种活动过程中存在的问题凸透镜没有正对太阳光放置（太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．重0.03N的羽毛球竖直上升，羽毛球运动越来越慢，这说明力能改变物体的运动状态，若羽毛球上升时受到的空气阻力为0.01N，则羽毛球所受合力的大小为0.04N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    9．如图所示是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受到的摩擦力和重力的示意图．

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