学习了导体电阻的知识后.物理兴趣小组的同学为“探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关 .设计的实验电路如图甲所示.a.b是两个相同的金属电极．同学们提出了以下猜想:①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关②食盐水溶液的导电性能与溶液中两金属电极间的距离有关为了验证猜想.他们将a.b两电极分别插入图乙.丙.丁.戊所示的食盐水溶液中进行探究.实验过程中保持� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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11．学习了导体电阻的知识后，物理兴趣小组的同学为“探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关”，设计的实验电路如图甲所示，a、b是两个相同的金属电极．同学们提出了以下猜想：
①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关
②食盐水溶液的导电性能与溶液中两金属电极间的距离有关
为了验证猜想，他们将a、b两电极分别插入图乙、丙、丁、戊所示的食盐水溶液中进行探究，实验过程中保持金属电极a、b插入盐水中的深度都相同．

结合实验回答下列问题：
（1）该电路中接入电阻R₀的目的是保护电路作用．
（2）本实验中，食盐水溶液的导电性能强弱是由电流表示数的大小来判断的．
（3）为了验证猜想①，兴趣小组的同学应选图21乙和丙进行实验．
（4）将a、b两电极分别插入如图丙、丁、戊中所示的位置进行实验，记录的实验数据如表所示，由此可得到的结论是：在盐水浓度和电极浸入盐水中深度不变的条件下，电极间距越大，食盐水导电能力越差．

电极间距d/cm	4.3	3.4	1.7
电流I/A	0.15	0.2	0.26

分析（1）连接电路过程中，电路中接入定值电阻目的是保护电路；
（2）金属片a、b插入盐水中，电源电压一定，盐水导电性越强，电阻越小，电流越大，电流表示数越大；用电流表示数大小来反映盐水电阻的大小；
（3）盐水的电阻可能跟盐水的浓度、质量、金属片之间的距离有关．探究盐水电阻跟盐水浓度的关系时，控制盐水的质量和金属片的距离不变；探究盐水电阻跟质量的关系，控制盐水的浓度、金属片之间的距离不变；
（4）探究盐水电阻跟金属片距离的关系，控制盐水的浓度、盐水的质量不变．

解答解：（1）连接电路过程中为了防止电流过大将电流表烧坏，电路中接入一定值电阻R₀，起到保护电路的作用；
（2）若食盐水溶液的导电性能比较强，其电阻就比较小，电流表示数较大；反之，电流表示数较小，可见，食盐水溶液的导电性能可以由电流表示数的大小来判断；
（3）a、b分别插入甲、乙所示位置，盐水的质量和金属片的距离不变，可探究食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．为了探究食盐水溶液的导电性能与溶液的质量的关系，需要保持溶液的浓度和溶液中两点间的距离不变，改变溶液的质量，应将金属片a、b分别插入乙、丙两图所示位置，应选丙图；
（4）将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置时，溶液的浓度相同，质量也相等，溶液中两点间的距离不相等，若I_乙≠I_丁，所以，食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关，在盐水浓度和电极浸入盐水中深度不变的条件下，电极间距越大，食盐水导电能力越差．
故答案为：（1）保护电路作用；（2）电流表示数大小；（3）丙；（4）在盐水浓度和电极浸入盐水中深度不变的条件下，电极间距越大，食盐水导电能力越差．

点评探究物理问题时，要猜想物理量可能与哪些因素有关，利用控制变量法，探究物理量的影响因素．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

1．在探究“电流与电阻的关系”的实验中，所选定值电阻的阻值分别为R₁=5Ω，R₂=10Ω，R₃=20Ω，滑动变阻器的规格为“15Ω　1A”．
（1）请在图甲中的虚线框内画出滑动变阻器的电路符号，并用笔画线代替导线，将图乙所示的实物电路连接完整．

（2）连好电路后，闭合开关，发现电流表指针不偏转，电压表针明显偏转，故障是电阻R断路．
（3）连好电路后，按下列步骤进行实验：
①将R₁接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下I₁．
②用R₂替换R₁接入电路，接下来的操作是移动滑动变阻器滑片使R₂两端的电压保持不变，记下电流表的示数I₂．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

2．如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与电阻的关系，电源电压恒为3V，电流表量程是0～0.6A，R是分度值为0.1的电阻箱，R′是规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器．

（1）按甲图连接好电路后，闭合开关S之前，应将滑动变阻器R′的滑片滑到b 端（选填“a”或“b”）．开始实验时，发现电流表和电压表都有示数，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表和电流表示数均不变，请你分析电路发生的故障可能是变阻器同时接了上面两个接线柱．（回答一种即可）
（2）排除故障之后，改变电阻箱的阻值，再调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电阻箱的阻值与对应的电流表示数描在乙图中，根据所描点对应的数据可知，电压表示数为2V．该同学在操作中将电阻箱的阻值有1Ω调为丙图的示数，此时电阻箱的读数为5Ω．为了保持上述电压表的示数不变，应该将滑动变阻器的滑片向a 端（选填“a”或“b”）滑动到适当的位置．此时滑动变阻器接入电路中的阻值应为2.5Ω．
（3）同学们在交流讨论中提出，既要保证上述电压表示数不变，又要使通过电流表的电流不超过其量程，那么电阻箱的阻值最小只能调为3.4Ω．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

19．在客流量较大的区域，部分面食店为了减少顾客的就餐等待时间，会把面食的温度控制得恰到好处．某兴趣小组为了探究热水与冷水混合后的温度和哪些因素有关，将不同质量、不同温度的水在绝热容器中进行混合，并测出混合后的温度．实验结果记录如表．

实验序号	热水的质量 m₁（克）	热水的温度 t₁（℃）	冷水的质量 m₂（克）	冷水的温度 t₂（℃）	混合后的温度 t（℃）
1	10	60	10	10	35
2	30	60	10	10	47.5
3	30	80	30	24	52
4	40	60	10	10	50
5	40	45	20	0	30
6	40	60	20	0	40
7	40	75	20	0	50
8	40	90	40	20	55
9	40	60	40	20	40

（1）分析实验序号1与2与4的数据可知：当热水的温度t₁、冷水的温度t₂与冷水的质量m₂保持不变时，混合后的温度t随热水的质量m₁的增大而升高．
（2）分析实验序号1（或3或8或9）的数据可以得出：当热水的质量m₁等于冷水的质量m₂时，混合后的温度t与热水的温度t₁、冷水的温度t₂满足关系式$\frac{{t}_{1}{+t}_{2}}{2}$．
（3）某同学分析表格中的数据，得出的结论是：当热水的质量m₁、冷水的质量m₂、冷水温度t₂保持不变时，混合后的温度t与热水的温度t₁成正比．请您分析该结论是否正确并说明理由．不正确；分析实验序号5、6、7的数据可知当热水的质量m₁、冷水的质量m₂保持不变且冷水的温度t₂=0℃时，混合后的温度t与热水的温度t₁成正比．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

6．东东同学在物理课上发现老师将两个不同种类的金属片插在一个水果上做成了一个水果电池，东东对水果电池很感兴趣，他想探究一下水果电池的电压，于是找来如下器材：桔子、西红柿、火龙果、铁片、铜片、锌片、电压表、导线（若干）、开关．请你依据上述器材帮东东同学提出一个可探究的科学问题，依据提出的问题挑选出你所用到的实验器材，说出实验中的控制变量，并画出实验电路图．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

16．

实验桌上有三个完全相同的烧瓶，烧瓶内分别装有质量相等的水、酒精和煤油、完全相同的三个温度计、停表、酒精灯和火柴，如图所示．请利用上述实验器材，设计一个实验证明：“保持液体质量和升高相同温度时，液体的比热容越大，液体吸收的热量越多”．实验设计中可用加热时间t的长短表示液体吸收热量的多少，已知C_水＞C_酒精＞C_煤油．
（1）写出实验步骤；
（2）画出实验数据记录表格．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

3．

小明弯曲手中的锯片，发现锯片形变量（弯曲程度）与所用拉力大小有关，同时他猜想，形变量可能还与锯片的长度有关，于是他和同学合作进行了如图所示实验，将长度不同的同种材料组成的两根锯片分别夹于厚书内，伸出的长度（简称长度）用L表示，锯片形变量（弯曲程度）用末端量△x表示，对锯片的拉力用F表示，其大小等于弹簧测力计读数．实验数据分别如下表一、表二所示：
表一

实验序号	1	2	3
长度L（厘米）	25	25	25
拉力F（牛）	0.09	0.18	0.36
形变量△x（厘米）	1.5	3	6

表二

实验序号	4	5	6
长度L（厘米）	15	15	15
拉力F（牛）	0.09	0.18	0.36
形变量△x（厘米）	1	2	4

①分析表一、表二中实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可归纳出的初步结论是：同种材料组成的长度相同的锯片，形变量与所用拉力大小成正比；
②分析表一、表二中实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可归纳出初步结论是：同种材料组成的长度不同的锯片，当所用拉力大小相同时，长度越小，形变量越小．
③请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度相同，形变量与所用拉力大小的比值相同；
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度越小，形变量与所用拉力大小的比值越小．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

20．如图甲所示，是风力发电场的外景，小明在参观了发电场后，对风力发电产生了浓厚的兴趣．小明想：风力发电机输出功率是否与风速有关呢？为此，小明设计了如下实验步骤：
①如图乙，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在风车转轴上，另一端系上钩码．
②在风车正前方1m处放置电风扇，将电风扇的风速调到1挡位，用秒表记录提升钩码到A点所需的时间．
③将电风扇换到2、3挡位，重复以上实验，并将数据记录在表一中．
（注：电风扇挡位越高，风速越大）

表一：

电风扇挡位	钩码的质量（g）	提升钩码到A点的时间（s）
1	50	15
2	50	13
3	50	10

（1）这个实验是通过测量提升钩码到A点的时间来比较风车输出功率的大小．
（2）通过实验可以得到的结论是：风力发电机的输出功率与风速有关，风速越大，风力发电机输出功率越大．
为了研究风力发电机，他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据：
表二：不同风速下风力发电机每秒获得的风能：

风速（m/s）	5	10	15	20
1s获得的能量（10⁴J）	15	120	405	350

表三：发电机输出功率与风速的关系

风速（m/s）	5	10	15	20
输出功率（kW）	4	360	1500	1100

（3）风速为10m/s时，这台发电机的发电效率是30%．
（4）风速为10m/s时，这台发电机1h发的电可供100只“220V 100W”的路灯工作36h．
（5）你认为风力发电的优点是环保，节省能源，缺点是不稳定．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

1．如图是探究声现象时常用的装置．

（1）图甲中所示的实验现象说明声音是由物体振动产生．
（2）击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度；这个现象说明响度与声源振幅有关
（3）如图丙所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调高，这说明音调跟发声体的频率有关．
（4）如图丁这说明声音不能在真空中传播．

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