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    如图10所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在            中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在         。如图11所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁。这个实验说明声音的传播       介质，而光的传播       介质（选填“需要”或“不需要”）。

     


     空气    振动     需要   不需要   

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图甲所示，是江苏如东风力发电场的外景，该场是亚洲目前建设规模最大的风电基地．小明在参观了发电场后，对风力发电机产生了浓厚的兴趣．

    风力发电机发电时的输出功率和哪些因素有关呢？对这一问题，他做了如下猜想：
    ①风力发电机的输出功率可能与风速有关．
    ②风力发电机的输出功率可能与叶片的倾角有关．
    （1）请你也提出一个猜想：
    ③风力发电机的输出功率可能与
    风叶的材料（或表面积）
    风叶的材料（或表面积）
    有关．
    为了探究风力发电机的输出功率是否与风速有关，小明设计了如下实验步骤：①如图乙，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在风车转轴上，另一端系上钩码．②在风车正前方1米处放置电风扇，将电风扇的风速调到1挡位，用秒表记录提升钩码到A点所需的时间．③将电风扇换到2、3挡位，重复以上实验，并将数据记录在表格中．（注：电风扇挡位越高，风速越大）
    表一：
    电风扇挡位 钩码的质量（克） 提升钩码到A点的时间（秒）
    1 50 15
    2 50 13
    3 50 10
    请你回答：
    （2）这个实验是通过测量
    提升钩码到A点的时间
    提升钩码到A点的时间
    来比较风车输出功率的大小．
    （3）通过实验可以得到的结论是：
    风速越大，风车的输出功率越大
    风速越大，风车的输出功率越大
    ．
    为了进一步研究风力发电机，他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据：
    表二：输出功率与风速的关系
    风速（m/s） 5 10 15 20
    输出功率（kW） 80 720 1500 1100
    表三：不同风速下风力发电机每秒获得的风能：
    风速（m/s） 5 10 15 20
    1s获得的能量（104J） 15 120 405 350
    （4）风能是清洁能源，也是
    可再生
    可再生
    （选填“可再生”或“不可再生”）能源．风力发电机的工作原理是
    电磁感应
    电磁感应
    ．
    （5）对表格进行分析，你发现风速在5m/s～15m/s的范围内，风力发电机每秒获得的风能与风速的关系是
    风车获得的能量与风速成正比关系
    风车获得的能量与风速成正比关系
    ．
    （6）风速为10m/s时，这台发电机1h发的电可供教室里10盏标有“220V  40W”的灯同时工作
    1800
    1800
    h．这些能量相当于
    86.4
    86.4
    kg煤完全燃烧放的热．（煤的热值是3×107J/kg）
    （7）风速为10m/s时，这台发电机的发电效率为
    60%
    60%
    ．
    （8）当风速超过20m/s时，为了防止每秒获得的风能过大，导致风叶损坏，你认为可采取的措施是：
    适当减小叶片的受力面积（或者叶片采用柔性材料）
    适当减小叶片的受力面积（或者叶片采用柔性材料）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?长宁区三模）小明看到教室里日光灯（如图1所示）的悬挂结构后，心想“悬挂日光灯的两根悬线受到的拉力的大小是不是相等？”由于不能直接测量悬线拉力，于是他和小华选择替代器材进行了探究，他们将一根长为1米的轻质木杆（重力可以忽略不计）的两端用竖直细线水平悬挂起来，并在细线上方用两个力传感器测出细线受到的拉力F1和F2．接着将钩码挂在两细线之间的木杆上（如图2所示），作为木杆受到的竖直向下的拉力F，并将两细线受到的拉力F1、F2和拉力F的作用点的位置记录在表格中．

    实验序号 拉力F作用点据左侧细线悬挂点距离△s 木杆受到向下的拉力F（牛） 左侧细线受到木杆对它的拉力F1（牛） 右侧细线受到木杆对它的拉力F2（牛）
    1 0.3 10.0 7.0 3.0
    2 0.3 20.0 14.0 6.0
    3 0.3 30.0 21.0 9.0
    4 0.4 10.0 6.0 4.0
    5 0.4 20.0 12.0 8.0
    6 0.4 30.0 18.0 12.0
    7 0.5 10.0 5.0 5.0
    8 0.5 20.0 10.0 10.0
    9 0.5 30.0 15.0 15.0
    ①分析比较实验序号1、2与3或4、5与6或7、8与9中F1和F的关系及相关条件，可得出的初步结论是：轻质木杆的两端用竖直细线水平悬挂起来，受到的竖直向下的拉力作用点的位置不变，左侧细线受到木杆对它的拉力F1与
    木杆受到向下的拉力F成正比
    木杆受到向下的拉力F成正比
    ．
    ②分析比较实验序号1、4与7或2、5与8或3、6与9中F1和△s的关系及相关条件，可得出的初步结论是：轻质木杆的两端用竖直细线水平悬挂起来，受到的竖直向下的拉力F大小不变，
    拉力F作用点距左侧细线悬挂点距离△s越大，左侧细线受到木杆对它的拉力F1越小
    拉力F作用点距左侧细线悬挂点距离△s越大，左侧细线受到木杆对它的拉力F1越小
    ．
    ③请进一步综合分析表中的相关数据，并归纳得出结论．
    （a）分析比较实验序号7与8与9中F1、F2与△s的关系及相关条件，可得出的初步结论是：当竖直向下的拉力作用点位于水平木杆两竖直细线的中点处时，
    左侧细线受到木杆对它的拉力F1与右侧细线受到木杆对它的拉力F2相等
    左侧细线受到木杆对它的拉力F1与右侧细线受到木杆对它的拉力F2相等
    ．
    （b）分析比较实验序号1～9中拉力F与F1和F2的关系及相关条件，可得出的初步结论是：轻质木杆的两端用竖直细线水平悬挂起来，
    木杆受到向下的拉力F等于左侧细线受到木杆对它的拉力F1与右侧细线受到木杆对它的拉力F2的和
    木杆受到向下的拉力F等于左侧细线受到木杆对它的拉力F1与右侧细线受到木杆对它的拉力F2的和
    ．
    （4）分析表格中的数据后，小华认为：轻质木杆的两端用竖直细线水平悬挂起来，左侧细线受到木杆对它的拉力F1总是大于或等于右侧细线受到木杆对它的拉力F2，小明认为该结论是错误的，若要证明小明的观点，你认为还研究拉力F作用点距左侧细线悬挂点距离△s在
    0.5～1
    0.5～1
    米范围内，F1与F2之间的大小关系．
    ⑤“悬挂日光灯的两根悬线受到的拉力的大小是不是相等？”请你结合重心相关知识及上述有关结论对该问题进行分析．
    若重心在灯的中点，则左右两边的拉力相等；若重心不在中点，则拉力不相等，且重心靠近哪边，哪边的拉力较大
    若重心在灯的中点，则左右两边的拉力相等；若重心不在中点，则拉力不相等，且重心靠近哪边，哪边的拉力较大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （08辽宁沈阳市）如图10所示，小明在教室靠窗的座位上写作业，他旁边的窗户是开着的。当窗外有风吹过时，他看到身边的窗帘总是飘向窗外，请你解释他看到的现象。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

     如图10所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知，图____（甲/乙）是噪声的波形图，为了不影响学校正常的教学活动，某学校附近施工场地的搅拌机装上罩子，教室靠近施工场地一侧的窗子都关起来．这两项控制噪声的措施分别属于在_____处和____减弱噪音．

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