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    【题目】如图是课本中的几个实验，演示磁场对通电导体有力作用的是（ ）
    A.
    B.
    C.
    D.

    【答案】C
    【解析】解： A、该实验装置中没有电源，当放在磁场中的导体AB在磁场中做切割磁感线运动时，灵敏检流计的指针就会偏转，即产生了感应电流，这是电磁感应现象，故A不符合题意；
    B、当导体中有电流通过时，放在导体下方的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场，故B不符合题意；
    C、当闭合开关后，放在磁场中的导体AB中有电流通过，且导体会动起来，说明磁场对通电导体有力的作用，故C符合题意；
    D、该实验中当扇叶转动时小灯泡会发光，演示的电磁感应现象，故D不符合题意．
    故选C．
    由实验的装置及现象可知实验的原理和目的，则可判断哪一个符合要求．

    练习册系列答案
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    【题目】用动滑轮将重为180N的物体竖直匀速提升2m，所用拉力为100N，时间为10s，有用功为J，拉力做功的功率为W，滑轮的机械效率为 ， 若以手为参照物，则被提升的物体是的．

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    【题目】在汶川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图所示），它的多个探头同时接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列相关说法中错误的是（ ）

    A. 探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声

    B. 幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同

    C. 幸存者能听见探测仪发出的超声波

    D. 白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小华探究凸透镜的成像规律．
    （1）课间，小华到室外利用太阳光来测量凸透镜的焦距，她将该凸透镜正对着太阳光，如图甲所示．此时纸上呈现一个并非最小的光斑时，测得这个光斑到凸透镜的距离为L．此时再将这个凸透镜与纸之间距离稍微增大，若光斑变大，则凸透镜的焦距fL（选填“＞”、“＜”或“=”）；调整以后得到如图乙所示的光路图．则该透镜的焦距为cm．
    （2）当烛焰位于如图丙所示位置时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、的实像；若将蜡烛远离透镜2cm，此时像的大小比原来的像要些．若不移动光屏，在凸透镜前适当的位置放置（选填“近视眼镜”或“远视眼镜”），也可以在光屏上再次出现清晰的像．
    （3）实验中你是如何观察烛焰经凸透镜所成的虚像的： ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】根据所学知识填空：
    （1）如图甲，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．
    （2）如图乙，向两张自然下垂的纸间吹气（纸间距离合适），纸向中间靠拢，揭示了的关系．
    （3）如图丙中，响尾蛇导弹是靠跟踪敌机尾部高温气流辐射的 ， 对其进行有效攻击；丁图中，验钞机是利用了紫外线能使发光的原理工作的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，在大小为1000N的拉力F作用下，滑轮组将1800N的重物匀速提升了0.5m，设滑轮组摩擦不计．则在此过程中（ ）
    A.做的有用功是500J
    B.做的总功是1500J
    C.滑轮组的机械效率是90%
    D.若减缓重物的提升速度，滑轮组的机械效率会相应的减小

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】王建同学对微风电风扇产生了兴趣，将它与小灯泡按如图甲所示的电路连接并进行实验．用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了机，此时它的工作原理是 ， 电路可简化为乙图中的图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。

    ⑴他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明__________________ 。

    ⑵相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验 现象表明：_____________________________。

    ⑶如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（填“ 能”或“不 能”）听到对方的讲话声。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】“设计实验方案、收集实验数据、对数据进行分析论证等”是物理实验的重要环节．请根据要求完成下列各题．
    （1）探究重力的方向． 小华用如图所示的装置判断重力的方向，球A所受重力的施力物体是 ， 缓慢改变木板的倾角α，可观察到悬线OA的方向（改变/不变）；若要进一步验证重力方向向下的结论，还应进行的操作是： ．
    （2）在“探究阻力对运动影响”的实验中． ①小明将同一辆小车从相同斜面的同一位置滑下，目的是使小车运动到水平面时的速度；
    ②让小车分别在毛巾、棉布、木板等粗糙程度不同的表面运动，目的是为了改变 ， 从而完成探究．

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