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    如图是某学习小组同学设计的研究电磁铁磁性强弱的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过______来实现．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈）50匝100匝
    试验次数123456
    电流/A0.81.21.50.81.21.5
    吸引铁钉的最多数目/枚581071114
    ①比较实验中的1、2、3（或者4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，______；
    ②比较实验中的1和4（或2和5、或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线匝数越多，______．
    （3）在与同学交流讨论时，另一组的同学提出了一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：______；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题的电路说出你验证此猜想的方法：______．

    解：（1）实验时，移动滑动变阻器的滑片，可以改变电路中的电流大小；
    （2）①比较实验中的1、2、3（或4、5、6）可以看出，在线圈的匝数相同时，电流从0.8A增加到1.5A时，吸引铁钉的个数由5枚增大到10枚，说明在线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；
    ②比较实验中的1和4（或2和5或3和6）可以得出通过电磁铁的电流都为0.8A时，线圈匝数50匝的吸引5枚铁钉，线圈匝数为100匝的吸引铁钉7枚，说明在通过电磁铁的电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强．
    （3）①电磁铁的磁性强弱可能跟铁芯大小有关．探究电磁铁磁性强弱跟铁芯大小关系时，控制电流和线圈匝数不变，改变铁芯大小．
    ②验证方案：保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关．
    故答案为：（1）滑动变阻器滑片的滑动；（2）①磁性越强；②磁性越强；（3）①电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关；②保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关．
    分析：（1）滑动变阻器的作用：通过移动滑动变阻器的滑片，改变连人电路电阻大小，来改变电路中的电流；
    （2）电磁铁磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．在电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强；在线圈和铁芯一定时，电流越大，电磁铁磁性越强；在线圈和电流一定时，有铁芯时电磁铁磁性越强；
    （3）探究电磁铁磁性强弱跟电流关系时，控制线圈匝数和铁芯一定；探究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数关系时，控制铁芯和电流大小一定；探究电磁铁磁性强弱跟铁芯大小关系时，要控制电流和线圈匝数一定．这种方法是控制变量法．通过电磁铁吸引铁钉多少来反映，电磁铁吸引铁钉越多，电磁铁磁性越强，这种方法是转换法．
    点评：掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，利用控制变量法和转换法，探究电磁铁磁性强弱跟各因素之间的关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?西藏）如图是某学习小组同学设计的研究电磁铁磁性强弱的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    滑动变阻器滑片的滑动
    滑动变阻器滑片的滑动
    来实现．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    试验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或者4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，
    磁性越强
    磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5、或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线匝数越多，
    磁性越强
    磁性越强
    ．
    （3）在与同学交流讨论时，另一组的同学提出了一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关
    电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题的电路说出你验证此猜想的方法：
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）要判断电磁铁的磁性强弱，可观察
    吸引铁钉的个数
    吸引铁钉的个数
    来确定；要改变电流大小可以通过
    滑动变阻器滑片的滑动来实现
    滑动变阻器滑片的滑动来实现
    ．
    （2）表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉个数 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验
    1
    1
     和
    2
    2
    可得出的结论是：线圈匝数不变，电流越大磁性越强．
    ②比较实验
    1
    1
     和
    4
    4
    可得出的结论是：电流不变，线圈匝数越多磁性越强．
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一位同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?衢州）如图是某学习小组同学在探究性学习中做的几个小实验，请回答：
    （1）在伏安法测电阻实验中，电流表示数如图甲，则电流大小是
    0.48
    0.48
    A．
    （2）图乙所示，把一段底部封闭的薄金属管固定在桌面上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧．用一根绳子绕在管外并迅速来回拉绳子，我们会看到橡皮塞向上跳起．当橡皮塞向上跳起时，是
    内
    内
    能转化成机械能．
    （3）图丙所示，用双手分别拿着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前．沿两张纸的中间向下吹气时，看到两张纸条向中间靠拢．对这一现象合理解释是：
    B
    B
    （选填“A”或“B”）．
    A．气体流速越大，气压越大    B．两纸条中间的气压小于纸外侧的气压

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    改变滑动变阻器的阻值
    改变滑动变阻器的阻值
    来实现；实验中还巧妙地通过
    电磁铁吸引铁钉的多少
    电磁铁吸引铁钉的多少
    来显示电磁铁磁性的强弱．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/（枚） 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：
    线圈匝数相同，电流越大，磁性越强
    线圈匝数相同，电流越大，磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：
    在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    ；
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关
    电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    ．

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