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    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：插有相同铁芯的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁．如图14所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁
    吸引大头针数目
    吸引大头针数目
    的不同，来判断它磁性强弱的不同．
    （2）通过比较图中
    a
    a
    和
    b
    b
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较图中
    b
    b
    和
    c
    c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较图d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C表达不全面，应补充
    当电流相同时
    当电流相同时
    ．
    （5）根据图所示的现象，能否得出电磁铁外部磁场的方向与什么因素有关？为什么？答：
    不能；因为缺少有关磁场方向的信息
    不能；因为缺少有关磁场方向的信息
    ．
    分析：（1）体现电磁铁磁性大小的方法：用吸引大头针数目的多少，这是我们物理学中常用的转换法；
    （2）要验证猜想A，必须选择通电和断电的两个图进行比较；
    （3）要验证猜想B，必须保持线圈的匝数相同，使电路中的电流大小不同；
    （4）在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，根据控制变量法的要求，应保持电流的大小不变；
    （5）图中没有和磁场方向有关的信息．
    解答：解：（1）实验中观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性的强弱，吸引的大头针越多，电磁铁的磁性越强；
    （2）A猜想中，电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性，读图可知，图a、b中两电磁铁相同，一个通电能吸引大头针，一个不通电，不能吸引大头针，a、b符合要求；
    （3）猜想B中，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强，通过观察图中滑动变阻器的位置可以判断，同样的电磁铁，b中的电流小、吸引大头针少，c中的电流大，吸引大头针多，b、c符合要求；
    （4）图d中的两电磁铁是串联在一起的，因此，通过它们的电流是相同的，这是影响电磁铁磁性强弱的重要求因素，在得出结论时必须加以说明，故结论应补充为：插有相同铁芯的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多，它的磁性越强；
    （5）根据图所示的现象，不能得出电磁铁外部磁场的方向与什么因素有关．
    因为缺少有关磁场方向的信息（或图中的现象，没有小磁针显示电磁铁的极性；又或需要增加小磁针和改变电流方向和线圈的绕法）．
    故答案为：（1）吸引大头针数目；（2）a、b；（3）b、c；（4）当电流相同时；（5）不能；因为缺少有关磁场方向的信息．
    点评：研究电磁铁的实验中，合理运用控制变量法和转换法是成功的关键，在进行实验操作和分析实验结论时，都必须注意到各个量的变与不变，才能得出有说服力的结论．对影响电磁铁磁性强弱的因素，是我们必须熟记的内容．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．
    根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它
    磁性强弱
    不同．
    （2）通过比较
    b、c
    两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强．
    （3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的
    电流
    时，线圈匝数越多，磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．

    根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：
    （1）通过观察
    电磁铁吸引大头针数目
    电磁铁吸引大头针数目
    的不同，来判断它磁性强弱．这种研究方法在物理上称为
    转换法
    转换法
    （选填：控制变量法、类比法、转换法）
    （2）通过比较
    bc
    bc
    两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性
    越强
    越强
    ．
    （3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过
    相同
    相同
    电流时，线圈匝数
    多
    多
    磁性
    越强
    越强
    ．
    （4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫控制变量法．请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：
    研究电流与电压、电阻的关系
    研究电流与电压、电阻的关系
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“研究电磁铁”的实验中：
    （1）所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、
    电流表
    电流表
    和一小堆大头针．
    （2）在实验中，通过观察通电时电磁铁
    吸引大头针
    吸引大头针
    的多少来判断电磁铁磁性的强弱．
    （3）在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时，增加通电线圈匝数的同时，还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置，使
    电流
    电流
    保持不变．
    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空．
    ①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判定它
    磁性强弱
    磁性强弱
    的不同．
    ②通过比较
    a、b（或a、c）
    a、b（或a、c）
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    ③通过比较
    b、c
    b、c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    ④通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
    外形相同的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    外形相同的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小东用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在软铁钉上绕制若干圈，制成两个简单的电磁铁，并用电磁铁完成了如图所示的a、b、c、d四组实验（a、b、c是同一个电磁铁），观察到四种情况，小阳通过调节滑动变阻器在不同位置又重复做了上述实验，仍观察到如图所类似的现象．根据小阳的实验现象，回答下列问题．精英家教网
    （1）通过观察对比
     
    两种情况可以得出：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
    （2）通过观察对比b、c两种情况可以得出：
     
    相同时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；
    （3）通过观察对比d中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的数量可以得出：
     
    相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性越强．

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