表一 | 表二 | |||||
实验序号 | 质量(g) | 体积(ml) | 实验序号 | 质量(g) | 体积(ml) | |
1 | 27 | 10 | (1) | 60 | 10 | |
2 | 54 | 20 | (2) | 70 | 20 | |
3 | 81 | (3) | 80 | 30 |
分析 (1)根据表一中前两次实验数据质量与体积关系计算出空缺的体积,并由此得出结论;
(2)对比乙同学表二中的数据(1)、(2)、(3)可知水的质量测量明显有误,可从他测量的方法“先在烧杯中加水后测出它们的总质量,再用量筒测出水的体积”查找原因.
解答 解:(1)由表一中第一次数据:$\frac{{m}_{1}}{{V}_{1}}$=$\frac{27g}{10c{m}^{3}}$=2.7g/cm3,第二次数据:$\frac{{m}_{2}}{{V}_{2}}$=$\frac{54g}{20c{m}^{3}}$=2.7g/cm3,
则第三次数据$\frac{{m}_{3}}{{V}_{3}}$=$\frac{81g}{{V}_{3}}$=2.7g/cm3,
所以V3=30cm3=30ml;
(2)由(1)实验序号1、2、3的数据可得,同种物质,质量与体积成正比;
(3)对比乙同学表二中的数据(1)、(2)、(3)可知水的质量测量明显有误,因为他是“先在烧杯中加水后测出它们的总质量,再用量筒测出水的体积”,所以很有可能是总质量没有减去烧杯的质量,因而导致实验结论不正确.
故答案为:(1)30;(2)正比;(3)乙同学在实验过程出现错误,水的质量测量有误,总质量没有减去烧杯的质量,因而导致实验结论不正确.
点评 本题考查了学生根据实验数据分析归纳能力,这类题型是常见题型,也是常考的题型.涉及到了控制变量法研究思想,结论的成立是建立在条件的基础上的,所以分析时一定要先找条件,即相同的量,然后通过比较得出结论.
科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 教室宽5臂展,约8m(臂展:两臂平伸,两手中指间距离) | |
B. | 课桌长4搾,约2.8m(搾:张开手,拇指尖到食指间距离) | |
C. | 教室长10步幅,约30m(步幅:走路时,两脚尖的距离) | |
D. | 物理课本厚1指宽,约10m(指宽:食指手指盖的宽度) |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 压强 | B. | 密度 | C. | 体积 | D. | 质量 |
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 温度高的物体含有的热量一定多 | |
B. | 冰熔化的过程中,内能不变 | |
C. | 一个物体的温度升高,它一定吸收了热量 | |
D. | 热传递可以改变物体的内能 |
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
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