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5.某班在进行测定小灯泡阻值的实验中:
(1)某小组根据已有器材,连接了实物电路如图1所示,请根据实物连接图在框内画出对应的电路图.
(2)电路接通前,小明用开关试触,先是发现电流表示数如图所示,则产生的原因是电流表的量程选择过小,小明调整电路后发现电压表示数如图2,则产生的原因是电压表的正负接线柱接反了.

分析 (1)由实物电路图可知,灯泡与滑动变阻器的右侧电阻并联后与滑动变阻器的左侧电阻串联,电流表测通过灯泡的电流,电压表测灯泡两端的电压,开关位于干路控制整个电路;
(2)从电表的正确使用方法进行分析,即测量的电数值不能超过电表的最大量程,电流从电表的正极流入,负极流出.

解答 解:(1)先画出电源,按照电流流向法,电流从正极出发经滑动变阻器的左侧部分电阻分支,一支经右侧部分电阻、开关回到负极,另一支从滑片经电流表、灯泡、开关回到电源的负极,最后把电压表并联在灯泡的两端,如下图所示:

(2)由左图可知,电流表的指针偏到无实数的右侧,说明电流表的量程选择过小;
由右图可知,电压表的指针偏到无实数的左侧,说明电压表的正负接线柱接反了.
故答案为:(1)如上图所示;(2)电流表的量程选择过小;电压表的正负接线柱接反了.

点评 本题考查了根据实物电路图画出电路图和电表的正确使用,分析好实物图中各电路元件的连接方式是关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在做“测定小灯泡的电功率”实验时,选用的器材有电压为6V的电源,额定电压为2.5V的小灯泡,以及滑动变阻器、电流表、电压表、开关和导线等,如图1是没有连接完的实物电路.
(1)请你用笔画线代替导线,将实物电路连接完整.
(2)经适当调整后,闭合开关,移动滑片P到某处,发现电压表的示数为2.2V,要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向右端滑动.
(3)通过移动滑片P,测得多组数据,绘制成U-I图象,如图2.据此可计算出小灯泡正常发光时,小灯泡的额定功率是0.5W;滑动变阻器消耗的功率是0.7W(设电源电压保持不变).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.小芳同学做探究凸透镜成像的规律实验,她首先按图所示完成仪器装配,图中H点是2倍焦距处.
(1)经过调节,在光屏上得到了一个清晰的像,但像的位置偏高,为了使像能成在光屏的中央,应把凸透镜向上(选填“上”或“下”)调;
(2)调节好蜡烛的高度后,她把蜡烛移到A点处,此时光屏上的像很模糊,为了得到清晰的像,应把光屏向右移动(填“左”或“右”),这次成的是倒立、放大的实像;
(3)再把蜡烛移到B点处,无论怎样调节光屏,光屏上始终接收不到像,是因为此时成的是正立、放大的虚(选填“实”或“虚”)像,要想看到这个像,小芳观察的方法应是:从凸透镜的右(选填“左”或“右”)侧透过凸透镜去观察.
(4)如果用遮光板将凸透镜的上半部分遮住,则光屏上所成的像的亮度(选填“亮度”或“完整性”)将受到影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.照相机可通过调节物距u,像距υ,使远处物体、近处物体的像清晰地成在胶片上,人的眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清清楚楚的?某实验小组经过思考,提出了下列猜想:“眼睛能将远处物体和近处物体都能看得很清楚是焦距发生变化.”究竟猜想是否正确?该实验小组讨论后利用f=9cm,f=10cm,f=11cm的三个凸透镜进行了如下的实验:
在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏,实验过程中,改变物距,换用不同的凸透镜,但保持像距不变.实验现象、数据如表.
实验次数物距(cm)凸透镜的焦距(cm)像距(cm)成像情况
1211016光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像
220.7916
335.21116
分析实验数据,回答如下问题
(1)比较实验2与实验1发现,当观察物距变近时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较小(大/小)的凸透镜.
(2)比较实验3与实验1发现,当观察物体变远时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较大的凸透镜,该小组同学经分析、思考,证实了自己的猜想是正确的.即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚,是通过调节晶状体曲度的变化,改变焦距而实现的.
(3)该小组按照怎样的思维次序进行探究活动的?提出问题→猜想和假设→设计实验→分析归纳→得出结论.
(4)自动调焦的相机,在某处拍完远景后,再拍近景特写,要想在胶片上仍得到清晰的像,则它的焦距应变短(长/短).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻RX的阻值时,小明设计了如图所示的实验电路,其中R′是电阻箱,R0是定值电阻.
(1)图甲中,为测出RX的阻值,闭合开关S后,小明应该先把开关S1接到触点1(选填“1”或“2”),记录电压表的示数U;然后把开关S1接到另一触点,并调节电阻箱R′,直到电压表示数也为U,读出此时电阻箱R′的示数(各旋钮的位置如图乙所示),则待测电阻RX的阻值为18Ω.
(2)小兰认为将图甲中的电阻R0去掉,也能测出RX的阻值.你认为可行吗?答:不可行.
(3)若此电路想完成多次测量取平均值,只需要更换图的一个元件就可以了,如何替换:将电阻R0换成滑动变阻器;更换器材后的多次测量,每次闭合开关后应先调节滑动变阻器.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中.
(1)如图所示,将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上.点燃蜡烛后,调节凸透镜和光屏的高度,使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)当烛焰距凸透镜15cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰的倒立、放大(选填“放大”或“缩小”)的实像.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.如图中的甲图是小明同学在“测量小灯泡电阻”的实验中所连接的实物图,灯泡的额定电压是2.5V,电阻约为9Ω.

(1)请你帮助小明将电流表、电压表正确连入电路.
(2)在闭合开关前,应将滑片放在B(选填“A”或“B”)端.
(3)调节滑动变阻器,当小灯泡正常发光时,电流表示数如图乙所示,则小灯泡此时的电阻是8.3Ω.
(4)小明分别测出了灯泡在暗、亮、很亮三种情况下灯泡的电阻值,发现阻值不相等,他检查操作过程无失误,请你帮助小明分析造成这种结果的原因是灯泡的电阻与温度有关.此实验进行了多次探究,它的目的是:寻找灯泡的电阻与温度的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明的实验小组选择了如图的实验装置.
(1)实验中选择小卡片的目的是忽略小卡片自重(选填“体积”或“自重”)的影响.
(2)如图甲,将系于小卡片两对角的目的是忽略小卡片体积(选填“体积”或“自重”)的影响.左右支架上的滑轮,在细线的两端都挂上2个钩码,恰好能使小卡片在中间的方向相反,作用在一条直线上.为了探究这些力的关系是否是物体处于平衡状态的必要条件,小明首先让细线两端挂上相同或不同个数的钩码多次实验.他发现滑轮与支架支间的摩擦会影响到结论的判断,则他观察到的实验现象很可能是B.
A.当两边钩码个数相同且质量较小时,小卡片放手后会处于静止状态;当两边钩码个数相同且质量较大时,小卡片放手后会加速运动.
B.当两边钩码个数不同且差异较小时,小卡片放手后能处于静止状态:当两边钩码个数不同且差异较大时,小卡片放手后会加速运动.
C.无论两边钩码个数差异较小或较大时,小卡片放手后都处于静止状态.
(3)为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上,进行如下操作:旋转(选填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否保持平衡.
(4)如图乙,组员小红用手向右拉住小卡片,把两根细线都挂到左支架的滑轮上,此时两个拉力的大小相等,他用在同一条直线上,方向相同,一松手小卡片就做加速运动.小红得出结论:使物体平衡的两个力的方向必须相反,你认为这个实验过程是否充分?不充分,理由是:没有改变两个力的方向关系多次试验.
(5)如果完全忽略摩擦等因素的影响,用手指水平向右轻弹以下原本静止的滑轮之间某处的小卡片(钩码始终不着地),则小卡片离开手指后将做匀速(选填“加速”、“减速”或“匀速”)直线运动,直至碰上右侧的滑轮.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中:

(1)如图甲,用手按压强计的橡皮膜,U形管内水面出现高度差;将橡皮膜放入酒精中,U型管内水面也出现高度差,这说明液体内部有压强.高度差越大,液体的压强越大(选填“越大”或“越小”);
(2)若在使用压强计前,发现U形管内水面已有高度差,通过③方法可以进行调节.
①从U形管内向外侧倒出适量水;②向U形管内加适量水;③拆除软管重新安装;
(3)在乙图中把橡皮膜慢慢下移,可以观察U形管两边液面的高度差增大,从而得到:在同一液体里,液体的压强随深度的增加而增大;潜水艇在海洋中下滑的越深,受到的压强越大.
(4)比较乙、丙实验可知,液体内部压强与液体的密度有关.

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