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    如图是小华同学探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验装置，该同学实验记录如下表

    (1)比较1和2两次实验可得到的结论________为了说明摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选用________次实验进行比较

    (2)做实验时，应如何拉动木块？为什么？

    答案：
    解析：

    在其他条件相同的情况下，压力越大，摩擦力越大,2和3;匀速拉动木块，使木块受力平衡，拉力大小等于摩擦力．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?广元）如图是小李同学探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的几个实验步骤图．小李每次都用弹簧测力计拉着木块匀速前进，根据这几个实验步骤图，回答下列问题：

    （1）图A和图B比较是为了探究滑动摩擦力大小与
    压力
    压力
    的关系．
    （2）为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应比较图
    A、C
    A、C
    ．
    （3）小李在实验中采用的方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?六合区二模）如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （2）该实验中为何要忽略卡片重力？答：
    确保卡片只受两个力
    确保卡片只受两个力
    ；该实验中为何能忽略卡片重力？答：
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    ；
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察
    小卡片能否保持平衡
    小卡片能否保持平衡
    ，设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在一条直线的两个力是否平衡
    不在一条直线的两个力是否平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究
    平衡力是否在同一直线
    平衡力是否在同一直线
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将纸片剪开
    用剪刀将纸片剪开
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?奉贤区二模）如图是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    两个力是否在同一直线上
    两个力是否在同一直线上
    ．

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