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如图是小华同学探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验装置,该同学实验记录如下表

(1)比较1和2两次实验可得到的结论________为了说明摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,应选用________次实验进行比较

(2)做实验时,应如何拉动木块?为什么?

答案:
解析:

在其他条件相同的情况下,压力越大,摩擦力越大,2和3;匀速拉动木块,使木块受力平衡,拉力大小等于摩擦力.


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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?广元)如图是小李同学探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的几个实验步骤图.小李每次都用弹簧测力计拉着木块匀速前进,根据这几个实验步骤图,回答下列问题:

(1)图A和图B比较是为了探究滑动摩擦力大小与
压力
压力
的关系.
(2)为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,应比较图
A、C
A、C

(3)小李在实验中采用的方法叫
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?六合区二模)如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将一根系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,实验中滑轮的作用是
改变力的方向
改变力的方向

(2)该实验中为何要忽略卡片重力?答:
确保卡片只受两个力
确保卡片只受两个力
;该实验中为何能忽略卡片重力?答:
小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力

(3)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后观察
小卡片能否保持平衡
小卡片能否保持平衡
,设计此实验步骤的目的是为了探究
不在一条直线的两个力是否平衡
不在一条直线的两个力是否平衡

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反
相反
,并通过调整
钩码个数
钩码个数
来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究
平衡力是否在同一直线
平衡力是否在同一直线

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在如图所示情况下,小华下一步的操作是:
用剪刀将纸片剪开
用剪刀将纸片剪开

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?奉贤区二模)如图是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反
相反
,并通过调整
钩码个数
钩码个数
来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片
不能
不能
(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究
两个力是否在同一直线上
两个力是否在同一直线上

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