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如图所示，是一个实验小组在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时所设计的实验电路及实验过程，

实验前，他们做了如下猜想：
电磁铁磁性的有无可能跟有无电流有关．
电磁铁磁性的强弱可能跟电流大小有关．
电磁铁磁性的强弱还可能跟线圈匝数有关
（1）要探究猜想A，应选实验

和

；
（2）要探究猜想B，应选实验

和

；
（3）实验d表明

在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，其磁性越强

．

分析：①影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小和线圈的匝数．电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强．
②利用转换法，通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱．
③探究电磁铁磁性跟匝数的关系时，保持电流相同，甲乙的匝数不同，通过比较吸引小铁钉的多少来比较磁性的强弱．探究电磁铁磁性的强弱可能跟电流大小有关的实验时，应保持线圈匝数一定，改变电流的大小，观察所吸引小铁钉的多少即可；

解答：解：（1）若想探究电磁铁磁性的有无可能跟有无电流有关，应选择相同的实验装置，即一次有电流．一次没有电流，观察其吸引铁钉的情况，故选a、b两次实验即可；
（2）要探究电磁铁磁性的强弱跟电流大小是否有关，即需选择匝数相同但电流不同的电磁铁进行比较，故选b、c两次实验装置即可；
（3）要探究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数是否有关，应保持电流相同，甲乙的匝数不同，通过比较吸引小铁钉的多少来比较磁性的强弱，故据d装置中的两个电磁铁能看出，在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，其磁性越强．
故答案为：（1）a；b；（2）b；c；（3）在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，其磁性越强．

点评：此题是一道探究性实验题目，考查了转换法的应用，知道在此实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱，同时也考查了控制变量法的应用．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?本溪）如图所示，是某实验小组测量盐水密度的实验过程：

（1）请结合该小组的实验设计，填写下面的实验记录表格．

物理量	烧杯和盐水的总质量/g	烧杯和剩余盐水的质量/g	倒入量筒中盐水的质量/g 倒入量筒中盐水的质量/g	倒入量筒中盐水的体积/cm³	盐水的密度/（g?cm^-3）
实验数据	63.2 63.2	17 17	46.2	42 42	1.1 1.1

（2）小强回到家中，看到妈妈买的一小瓶少量的“橄榄油”，他想测一下“橄榄油”的密度，家中只有以下物品：足量的水，圆形水盆，刻度尺，一个能在水中竖直漂浮的、圆柱形薄壁平底质量不计的玻璃瓶，请你帮助他设计一种实验方法，测出“橄榄油”的密度，写出主要实验步骤和橄榄油密度表达式：
①实验步骤：

a．在玻璃瓶中盛入适量的橄榄油，用刻度尺测出橄榄油的高度h₁．
b．在水盆中盛入适量的水，将盛有橄榄油的玻璃瓶放入水中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃瓶浸入水中的深度h₂．
c．计算橄榄油的密度．

．
②密度的表达式ρ橄榄油=

ρ水h2

（用物理量的符号表示）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?门头沟区一模）小霞在学习了电学知识后，认为：在串联电路中，定值电阻阻值不变，它两端的电压就不变．请你利用如图所示器材设计一个实验证明她的观点是错误的．
要求：连接电路并简要说明实验步骤和实验现象．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

如图所示，是一个实验小组在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时所设计的实验电路及实验过程，

实验前，他们做了如下猜想：
电磁铁磁性的有无可能跟有无电流有关．
电磁铁磁性的强弱可能跟电流大小有关．
电磁铁磁性的强弱还可能跟线圈匝数有关
（1）要探究猜想A，应选实验和；
（2）要探究猜想B，应选实验和；
（3）实验d表明__．

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科目：初中物理 来源：2011-2012学年贵州省黔东南州施秉二中八年级（下）第五次月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

如图所示，是一个实验小组在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时所设计的实验电路及实验过程，

实验前，他们做了如下猜想：
电磁铁磁性的有无可能跟有无电流有关．
电磁铁磁性的强弱可能跟电流大小有关．
电磁铁磁性的强弱还可能跟线圈匝数有关
（1）要探究猜想A，应选实验______和______；
（2）要探究猜想B，应选实验______和______；
（3）实验d表明______．

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