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10.某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的加热器给液体甲和乙加热.收集数据如下:
液体次数质量m/kg升高的温度△t/℃加热的时间t/min
10.151
20.1102
30.2104
40.1101
50.1202
60.2204
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次实验数据,某同学认为:加热相同的时间时,乙升高的温度高一些,这说明乙吸收的热量多一些.这位同学的判断是否正确?不正确理由:实验中使用的电加热器相同,加热相同的时间,甲乙两种液体吸收的热量相等.
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.(选填:“多”或“少”)
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,液体吸收的热量多少与液体的物质种类有关,甲的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).

分析 (1)用相同的电加热器给液体加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,加热时间越长,液体吸收的热量越多,可以根据加热时间的长短判断液体吸收热量的多少.
(2)根据控制变量法的要求分析表中实验序号为第2、3或第5、6的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
(3)根据控制变量法的要求分析表中实验序号为2、4的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.

解答 解:(1)用相同的电加热器加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,因此该同学的判断是错误的.
(2)由表中第2、3次或第5、6次实验数据可知,液体的种类和液体升高的温度相等而液体质量不同,液体质量越大,需要的加热时间越长,液体吸收的热量越多,由此可得:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.
(3)由表中第2、4次实验数据可知,液体质量和升高的温度相等而液体种类不同,甲液体的加热时间比乙液体的加热时间长,甲液体比乙液体吸收的热量多,由此可得:甲的吸热能力更强.
故答案为:(1)不正确;实验中使用的电加热器相同,加热相同的时间,甲乙两种液体吸收的热量相等;(2)质量;多;(3)物质种类;甲.

点评 本题考查了实验数据分析,应用控制变量法分析表中实验数据即可正确解题.

练习册系列答案
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20.(1)悬挂的小球摆动到图示所示位置,请画出这时小球所受重力和绳拉力的示意图.
(2)如图有一铅球放在水平桌面上,请画出铅球对桌面的压力和桌面对铅球的支持力的示意图
(3)利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个“口吹喷雾器”.请你将两根吸管画在装水烧杯的恰当位置,完成“口吹喷雾器”的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

1.在图甲所示的电路中,电源电压保持不变,R1是定值电阻,R2是规格为“20 1A”的滑动变阻器,在电路中正确连接一个电压表(图中未画出),当滑片P在最右端B处时,闭合开关S,电压表示数如图乙所示,滑片P向左移动到某点时,电压表示数如图丙所示,电流表的示数为0.48A,下列说法正确的是(  )
A.电压表并联在R2两端
B.电源电压是6V
C.在保证电路元件安全情况下,R2的变化范围是20Ω-5Ω
D.R1消耗的最小功率是0.288W

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18.为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材.
第一小组:探究铜块的下沉条件,实验中,他们用两种方法测量了铜块受到的浮力.
方法1:称重法,测量过程及示数如图甲所示,则铜块所受的浮力为0.2N.
方法2:阿基米德原理法,测量过程与示数如图乙所示,则铜块排开水的体积为20mL,根据F=ρgV可计算出浮力,通过实验可得出铜块浸没在水中下沉的条件是F<G.
第二小组:探究蜡块上浮的条件,要测量蜡块浸没时的浮力,你准备选用第一组上述两方法中方法2(填“1”或“2”),另一方法不可行的原因:不能测出蜡块浸没时的浮力.

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5.在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经过讨论后提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E1000.76
F801.02
G801.02
H尼龙丝1001.02
I尼龙丝
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、D、E的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.
(3)为了验证猜想三,小明选用编号F、G、I的琴弦进行实验则表中缺少的数据应为80、1.02.
(4)小明他们采用的研究方法是控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:
 实验次数 动滑轮重G/N 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 直接将钩码举高做的功W有用/J 动力F/N 动力作用点移动距离S 使用滑轮组动力做的功W/J 滑轮组的机械效率η
 1 0.53 10.1  0.1 0.7 0.3 0.21 47.6%
 2 2 0.1 0.2 1.1 0.3 0.33 60.6%
 3 4 0.1 0.4 2 0.3 0.6 
(1)请你在图中画出本实验的绕绳方法,并填表格中的.
(2)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重所做的额外功相同.
(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了C.(填字母)
A.减小摩擦
B.多次测量取平均值减小误差
C.获得多组数据归纳出物理规律
(4)由本实验不能(填“能”或“不能”)推断;任何机械的机械效率跟物重均有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

2.一种正在研制中的太阳能动力车如图,它上面的太阳能接收板的有效面积为S=8m2,天气晴朗、接收板正对着太阳时,每1m2面积上每1s内接收到的太阳能是1.0×103J.正常运行时:这种车将太阳能转化成机械能的效率可达12%.求:
(1)2h内太阳能动力车接收到的太阳能是多少J?
(2)正常运行时该车的功率可达多少kW?
(3)若该车(含载重)的总质量为160kg,沿水平路面行驶时受到的阻力为总重力的$\frac{1}{10}$,则它在水平路面上匀速行驶的速度可达多少m/s?(运算中取g=10N/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.(1)早晨,小华为奶奶整理床铺时,将其装有1kg水的热水袋取出,发现水的温度已从昨天晚上的90℃降低到40℃.则热水减小的内能为2.1×105J,袋中热水的密度变大(变大/变小/不变)[c=4.2×103J/(kg•℃)].
(2)如图所示,“钻木”能“取火”,说明做功可以改变物体的内能;“烤火”能“取暖”,说明热传递可以改变物体的内能.

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20.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验.
(1)图甲是他们设计的电路图,连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,原因是指针没有调零.正确调整后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是电流表的正负接线柱接反.
(2)图丙是他们解决上述问题后,测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是C(选填“A”“B”或“C”)处的电流.
(3)请在图丙中移动一根导线,测量通过灯L1中的电流.在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路.
(4)如表是他们实验过程中测出A、B、C三处的一组实验数据,小海根据数据得出一个初步结论IC=IA+IB(只写表达式),小梅认为:这个实验还存在不足之处,你认为应该如何改进换用不同的灯泡继续实验,得到多组实验数据,然后分析数据,得出实验结论.
位置ABC
电流/A0.300.240.54

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同步练习册答案