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    14．如图所示，闭合开关，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果Uaf=3伏，Ubd=0，Uab=0，Udf=3伏，此电路故障可能是（　　）
    A．开关接触不良B．电灯灯丝断了C．电灯L短路D．电阻R断路

    分析 在判断故障时，电压表的示数的变化很关键，若电压表有示数，说明电压表与电源能相通，若无示数，说明电压表与电源不能相通．

    解答 解：开关S闭合后，灯泡不亮，由题意可知，Uaf=3V，说明f与电源的正极之间、a与电源的负极之间是连通的；说明开关是完好的；
    Ubd=0，说明d与电源正极没有连通，或b与电源负极没有连通，
    Udf=3V，说明d与电源负极连通，f与电源正极没有连通，
    由此可知：故障在df之间出现断路，即电路R断路．
    故选D．

    点评 本题考查电压表检测电路故障的问题，如果电路是断路问题，测量时，电压表有示数的位置出现断路现象，电源除外．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．小明学习了电学后，对以下电学知识的理解正确的是（　　）
    A．用带正电的物体甲接触不带电的物体乙，正电荷从甲转移到乙，使得乙物体也带正电
    B．两个物体摩擦时，原子束缚电子本领强的物体通常显正电
    C．绝缘体不容易导电是其内部几乎没有自由电荷
    D．四个轻质小球，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁，如果丁带正电，那么甲一定带正电

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．小明想探究动能大小与速度的关系，设计了如下实验：
    （1）他取两个质量不等的小球从同一斜面的不同高度滚下去撞击放在水平面上的木块，如图所示，他通过比较木块被推动的距离来比较小球动能的大小，从而分析得出物体速度大，动能大．小红认为他的做法不能（填“能”或“不能”）得到科学的结论，理由是没有控制小球的质量相等．
    （2）小明听取了小红的建议，取同一小球从斜面的不同高度滚下去撞击放在水平面上的木块，结果对比两次实验却没能得到正确的结论，出现此情况，小明操作中可能存在的错误是小球没有静止释放（或木块到斜面底端的距离不相等）．（答到一点即可）
    （3）小宇想探究弹性势能与弹性形变程度的关系，他想游戏的设计应该具有科学性，于是他借助“愤怒的小鸟”这款游戏来探究，在探究是，他应选取游戏中相同的弹弓，使橡皮筋拉伸的长度不同，弹射的角度相同（以上均填“相同”或“不同”），比较小鸟被弹出的距离．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    2．两电阻串联在9V的电源上，R1=10Ω，R2=20Ω．闭合开关后，求：
    （1）通过电路的电流；
    （2）R2两端的电压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．为了研究“电荷间相互作用的规律”及“电荷间相互作用力的大小与哪些因素有关”，小聪将一个带正电的物体Q固定在绝缘支架上，然后将挂在丝线上的带正电的小球分别悬挂在A、B、C处，从而比较带电小球所受作用力的大小（如图所示）
    （1）带电小球所受作用力的大小是通过悬挂小球的丝线与竖直方向的夹角显示出来的．
    （2）根据实验现象，结合实验研究的目的，你可以得出如下两条结论：
    ①同种电荷相互排斥    ②带电体之间的距离越大，电荷间的相互作用力越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．关于厨房里能联想的物理知识，其中错误的是（　　）
    A．把鸡蛋向碗边沿一磕，鸡蛋破了碗完好无损，说明碗对鸡蛋的力大于鸡蛋对碗的力
    B．削面时，面条离开削面刀继续往前运动飞到锅里，面条是由于惯性飞出去的
    C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状
    D．静止在水平面上的电饭锅受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列光现象的成因与日食形成的原因相同的是（　　）
    A．
    小红在水中的腿变短了    		B．
    塔在水中的倒影
    C．
    小明通过路灯后的影子边长    		D．
    小华的眼睛在放大镜下变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点时．
    （1）连接实物电路时，开关应处于断开状态．
    （2）实验中应选择规格不同（选填“相同”或“不同”）的灯泡．
    （3）用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联电路两端的总电压的值分别为U1、U2、U，经过多次实验，得到的数据记录在如下表中．分析实验数据，可得到申联电路的电压特点是U=U1+U2（用公式写出）．
    实验次数U1/VU2/VU/V
    12.30.73.0
    22.01.03.0
    31.71.33.0
    （4）进行多次实验的主要目的是寻找普遍规律（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    4．请按下列要求作图：
    （1）如图甲所示，S为光源，MN为不透光的木板，作出木板右侧光线射不到的区域（用阴影表示）．
    （2）请在图乙中作出物体AB在平面镜中的像A′B′．
    （3）如图丙所示，实线左侧为空气，右侧为玻璃，AO为入射光线，O点为入射点，画出反射光线、折射光线和法线．

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