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某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离s,并将计算出的有用功W有用、总功W和机械效率η数据一并记入下表:
实验 G/H F/N h/m s/m W有用/m W/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27
(1)表中数据=
74.1%
74.1%

(2)比较实验1、2,第二次的机械效率较低,主要原因是
有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多
有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多

(3)比较实验2、3,影响这两次试验机械效率不同的主要原因是
摩擦
摩擦
,使用滑轮组的优点是
可以省力和可以改变用力方向
可以省力和可以改变用力方向
分析:(1)知道钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离s,根据η=
W
W
=
Gh
Fs
求出机械效率.
(2)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关,跟滑轮组的绕法、物体升高的距离等都没有关系.
(3)使用滑轮组可以省力,有时还能改变力的方向.
解答:解:(1)η=
W
W
=
Gh
Fs
=
2N×0.1m
0.9N×0.3m
=74.1%.
(2)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关.实验1、2提起的物重相同、绳重相同,摩擦比较小,实验1不需要对定滑轮做额外功,实验2要对动滑轮做额外功,所以有用功相同时,实验2使用动滑轮做的额外功多,实验2的机械效率较低.
(3)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关.实验2、3提起的物重相同,动滑轮相同,绳重相同,摩擦不同,所以影响这两次试验机械效率不同的主要原因是摩擦.
使用滑轮组时,由于有动滑轮可以省力,由于有定滑轮可以改变力的方向,所以使用滑轮组时,可以省力,可以改变力的方向.
故答案为:(1)74.1%;(2)有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多;(3)摩擦;可以省力和可以改变用力方向.
点评:(1)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关,跟滑轮组的绕法、物体升高的距离等都没有关系.
(2)对于滑轮组机械效率的计算问题,首先确定有用功和总功的计算,然后根据公式计算机械效率.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?宿迁)某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离S,并将计算出的有用功W有用、总功W和机械效率η数据一并记入下表:
实验 G/N F/N h/m s/m W有用/J W/J
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27
(1)表格中数据★=
74.1%
74.1%

(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是
动滑轮有重力(或有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多)
动滑轮有重力(或有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多)

(3)比较实验2、3,影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
,使用滑轮组的优点是
可以省力或改变用力方向
可以省力或改变用力方向

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?东至县一模)某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图所示.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s,并将计算出的有用功W有用、总功W和机械效率η数据一并记入下表:
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27
(1)表格中数据★=
74.1%
74.1%

(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是
有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多
有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多

(3)比较实验2、3,影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
,使用滑轮组的优点是
可以省力和可以改变用力方向
可以省力和可以改变用力方向

(4)在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码,装置的机械效率将
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”)

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