以下是小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验．(1)小明的三次实验分别如图中所示的甲.乙.丙三种情况．实验时.用弹簧测力计拉木块使它在水平木板上做运动.根据知识可知.这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系时.通过比较图中和两种情况下测力计示数得出:接触面� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

以下是小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

（1）小明的三次实验分别如图中所示的甲、乙、丙三种情况．
实验时，用弹簧测力计拉木块使它在水平木板（或毛巾）上做______运动，根据______知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，通过比较图中______和______两种情况下测力计示数得出：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就______．
（3）小明通过比较图中甲、丙两种情况下测力计示数得出：______相同时，接触面的粗糙程度越小，滑动摩擦力就越______．
（4）小明在本实验所采用的研究物理问题的方法是______．

【答案】分析：探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计匀速拉动木块，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力；实验应采用控制变量法，根据控制变量法的要求，分析图示情景，根据研究的问题确定需要控制的变量，然后答题．
解答：解：（1）实验时，用弹簧测力计拉木块使它在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，通过比较图中乙和丙两种情况下测力计示数得出：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就大．
（3）小明通过比较图中甲、丙两种情况下测力计示数得出：压力相同时，接触面的粗糙程度越小，滑动摩擦力就越小．
（4）小明在本实验所采用的研究物理问题的方法是控制变量法．
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）乙；丙；大；
（3）压力；小；（4）控制变量法．
点评：本题考查了实验注意事项、实验现象分析，熟练应用控制变量法是正确解题的关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?崂山区模拟）回顾实验和探究：
（1）以下是小明探究“电流与电压、电阻关系”的实验报告，请你帮他将下表填写完整．

器材	电源、导线、开关、3个定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器滑动变阻器
装置图	请将如图电路图和实物图分别填画完整．
方法步骤	1．按照电路图，连接实物电路； 2．检查无误后闭合开关，移动滑片，测量并记下几组电压和电流的值填入表一，用R_ab=20Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为3V、6V、9V时，对应电流值分别为0.15A、0.30A、0.45A；请设计表一并将实验数据整理上． 3．断开开关，在ab间分别更换20Ω、30Ω、40Ω的电阻后，移动滑片，使电阻两端电压电阻两端电压保持不变，记下对应电流值，填入表格二中．（表二略，不用填写） 4．分析表格，得出结论．
表格	表一（R_ab=20Ω）：	表二（略）
结论	导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．

（2）如图是探究

电磁感应

现象的实验装置，根据这个原理制成了

发电机

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

以下是小明同学做探究电流与电压、电阻的关系的实验．
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑动变阻器（20Ω 2A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据所学的知识你认为小明在连接电路时应该让开关处于

断开

状态，滑动变阻器阻值应该调到

最大阻值处

；用

试触

法选择电流表的量程；如图1小明连好电路闭合开关无论怎样移动滑片两电表有示数，但示数均不变，则可能出现错误是

滑动变阻器同时接了上面两个接线柱（或同时接了下面两个接线柱）

（任答一条即可）．
（2）小明改正错误后继续实验，保持定值电阻 R 的阻值不变闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压变化，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数的变化；测得电流、电压的值如表一；分析数据可得出猜想

①

是正确的；在上述步骤中滑动变阻器的作用是

改变电阻两端的电压

．
表一

电压U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
电流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

电阻R/Ω	5	10		15
电流 I/A	0.30	0.15	0.10

（3）小明在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．分析数据得出，猜想③是正确的．实验中，由5Ω改接10Ω的定值电阻时滑动变阻器的阻值应该

增大

（选填“增大”、“减小”或“不变”）；验证此步骤时，小红移动变阻器滑片的目的是

保持电阻两端的电压不变

．
（4）如图2是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图象是

乙

图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是

甲

图．

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科目：初中物理 来源： 题型：

以下是小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

（1）小明的三次实验分别如图中所示的甲、乙、丙三种情况．
实验时，用弹簧测力计拉木块使它在水平木板（或毛巾）上做

匀速直线

运动，根据

二力平衡

知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，通过比较图中

乙

和

丙

两种情况下测力计示数得出：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就

大

．
（3）小明通过比较图中甲、丙两种情况下测力计示数得出：

压力

相同时，接触面的粗糙程度越小，滑动摩擦力就越

小

．
（4）小明在本实验所采用的研究物理问题的方法是

控制变量法

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做

匀速直线

运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：

二力平衡

．

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是

接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使

压力

相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与

接触面粗糙程度

有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：

没有控制接触面的粗糙程度相同

．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f₁和f₂；

③比较

和

的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即

单位压力

下的滑动摩擦力，反映了

接触面的粗糙程度

．
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有

密度（压强）

．
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题

静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关

．
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=

2.5

N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：

质量小

；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是

易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

．

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