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定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同样的重物,在不计摩擦阻力和绳子重力的情况下,机械效率最高的是(      )

A.动滑轮         

B.定滑轮       

C.滑轮组         

D.都一样

 

【答案】

A

【解析】

试题分析:匀速提升同一重物,做有用功相同,通过比较额外功的大小,得出机械效率的高低(有用功相同,额外功越少,机械效率越高).

若不计绳重和摩擦,所作额外功就是提升动滑轮做的功,而使用定滑轮时,没有动滑轮,额外功为0,机械效率最高.

故选A.

考点:机械效率.

点评:使用滑轮时若不计绳重和摩擦,额外功就是提升动滑轮做的功,这是本题的突破口.

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?金平区模拟)在学习了滑轮之后,某实验小组同学做了以下实验:
(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如图1所示,他们发现F1=F2=F3,据此可得:使用定滑轮
不能省力但可以改变力的方向
不能省力但可以改变力的方向

(2)在做“测定滑轮组机械效率”实验时,采用“一个定滑轮、一个动滑轮”组成的滑轮组,实验记录如下表:
钩码重/N 钩码升高/m 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 机械效率/%
0.05 2
①钩码重如图2所示,请填入答案卷表格中相应位置;
②完成表格两个数据的计算,填入答案卷表格中相应位置.
③如果再次实验时用“两个定滑轮、两个动滑轮”(滑轮规格同前) 组成的滑轮组来提升同样的钩码做实验,则弹簧测力计的读数将
变小
变小
,机械效率将
变小
变小
(填变化情况).

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科目:初中物理 来源: 题型:

滑轮有
定滑轮
定滑轮
动滑轮
动滑轮
两种类型,只能改变力的作用方向的是
定滑轮
定滑轮
,可以改变力的大小的是
动滑轮
动滑轮
,我校升旗时,旗杆顶部就安装了一个
滑轮.在所有的机械中,要想把省力的优点和省距离优点结合起来,这种想法你认为如何?
这种想法是不可能存在的
这种想法是不可能存在的

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物.已知作用在绳子自由端的拉力F=F=F=50 N,则(不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦),提升的物重分别是:G=
50
50
N,G=
100
100
N,G=
150
150
N.若动滑轮重3 N,不计绳与滑轮之间摩擦时,提升的物重分别是;G=
50
50
N,G=
97
97
N.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验时,实验桌上有下列器材:
A.铁架台  B.钩码  C.天平  D.定滑轮和动滑轮各若干  E.长约2米的绳子  F.秒表
(1)以上器材中属于多余的是
天平、秒表
天平、秒表
;所缺少的两件主要器材是
弹簧测力计
弹簧测力计
刻度尺
刻度尺

(2)实验操作时,必须
竖直匀速
竖直匀速
拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(3)若实验时加速向上拉动弹簧测力计测得的机械效率
偏小
偏小
(选填“偏大”或“偏小”).
(4)实验测出弹簧测力计示数为0.5N,钩码重2N,钩码上升的高度为0.1m,动力移动的距离是0.5m,则该同学们选用了图中的
滑轮组.(选填“甲”或“乙”)
(5)该滑轮组的机械效率η=
80%
80%
.画出该滑轮组的组装情况.
(6)若甲、乙滑轮组中每个滑轮的规格相同,吊起相同的物体,则较省力的是
装置,机械效率较高的是
装置(选填“甲”、“乙”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)当你在用长柄的扫把扫地时,认真想一想就知道它是一个
费力
费力
杠杆,而且施力的手握到中下部用力会稍微小一些.
(2)滑轮在生活中有着广泛的应用,在需要改变力的方向时,要使用
定滑轮
定滑轮
(选填“定滑轮”或“动滑轮”);在需要省力时,要使用
动滑轮
动滑轮
(选填“定滑轮”或“动滑轮”).

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