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    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    如图，入射光AO与镜面成30°夹角，下列说法中错误的是（　　）
    A．反射角是60°
    B．反射光线与入射光线之间夹角为120°
    C．入射光线AO与法线间夹角是60°
    D．反射角是30°
    入射光AO与镜面成30°夹角，所以入射角为90°-30°=60°，入射光线与法线的夹角为60°，C正确，不符合题意；
    根据光的反射定律，反射角等于入射角等于60°，A正确，不符合题意，D错误，符合题意；
    反射光线与入射光线之间夹角为60°×2=120°，B正确，不符合题意．
    故选D．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究光的反射定律”的实验中．
    （1）小红同学得到了如表中的数据，根据表中的数据，可得出的结论是
    反射角等于入射角
    反射角等于入射角
    ．
     入射角  15°  30°  45°
     反射角  15°  30°  45°
    （2）入射光线AO与平面镜成30°角，如图所示，则反射角的大小是
    60°
    60°
    ．
    （3）若让光线逆着OB的方向射到镜面上，则反射光线就会
    沿着OA的方向射出
    沿着OA的方向射出
    射出．这个现象说明：在反射现象中
    光路是可逆的
    光路是可逆的
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角．改变光的入射角度，重复上述实验步骤． 
    （1）该实验探究的问题是
    C
    C

    A．光能否发生反射？
    B．光线是否沿直线传播？
    C．反射光线的位置有什么规律？
    D．光是否只能在镜面上反射？
    （2）白色硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面
    垂直
    垂直
    ；
    （3）在实验中白色硬纸板能显示
    光的传播路径
    光的传播路径
    ；
    （4）保持入射光线方向不变，以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置
    不发生
    不发生
    （选填“发生”或“不发生”）变化；
    （5）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在
    同一平面内
    同一平面内
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，探究光的反射规律的实验装置中，可沿ON折叠的白色硬纸板垂直放置于平面镜上，入射光线AO紧贴纸板E射向镜面的O点，为研究反射光线与入射光线是否共面，实验时应进行的操作是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的D点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角．改变光的入射角度，重复上述实验步骤．
    （1）该实验探究的问题是
     
    ．
    A．光能否发生反射？
    B．光线是否沿直线传播？
    C．光是否只能在镜面上反射？
    D．反射光线的位置有什么规律？
    （2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面
     
    ．硬纸板能显示
     
    也能方便地测量
     
    ．
    （3）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在
     
    ．
    （4）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的右半面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置
     
    （选填“发生”或“不发生”）
    （5）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播．请你简要说明做法
     
    ．

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    科目：初中物理 来源：同步题 题型：探究题

    在“研究光的反射规律”的实验中：
    (1)某同学得到了表中的数据，根据表中的数据，可得到的结论是：                                                                                                 。
    (2)入射光线AO与平面镜成30°角，如图所示，则反射角的大小是            。
    (3)若让光线逆着OB的方向射到镜面上，则反射光线就会          射出。这个现象说明：在反射现象中，                                                     。

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