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5.小明做“凸透镜成像实验”时,老师没有告诉他凸透镜的焦距.如何测量凸透镜的焦距呢?他观察到实验室有凸透镜、激光灯若干,点燃的蜡烛,光屏等.请你选择合适的器材,帮助小明设计测量焦距的实验方案,填写在下面.
(1)你选择的器材是凸透镜、光屏、刻度尺
(2)你设计的实验步骤是①把凸透镜正对着阳光;
②在凸透镜后放置光屏,上下移动,直到光屏上出现最亮、最小的光斑,即焦点;
③用刻度尺测量这个最小、最亮的光斑(焦点)到凸透镜的距离,记录下来,就是凸透镜的焦距.

分析 焦距是焦点到凸透镜光心的距离,而焦点是平行于主光轴的光会聚形成的最小最亮的点.
所以要测凸透镜的焦距,就需要先找焦点,而要找焦点,就必须让凸透镜正对太阳光,以保证太阳光与主光轴平行.据此设计实验.

解答 解:(1)应选用的器材有:凸透镜、光屏、刻度尺;
(2)测量凸透镜焦距的步骤:
①把凸透镜正对着阳光;
②在凸透镜后放置光屏,上下移动,直到光屏上出现最亮、最小的光斑,即焦点;
③用刻度尺测量这个最小、最亮的光斑(焦点)到凸透镜的距离,记录下来,就是凸透镜的焦距.
故答案为:
(1)凸透镜、光屏、刻度尺;
(2)同上.

点评 本题是一道实验题,该实验依据的是焦点和焦距的概念.注意做该实验时一定要让凸透镜正对太阳光,还有切不可拿着凸透镜看太阳,以免灼伤眼睛.

练习册系列答案
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15.综合作图--小雨房间的灯:
小雨的房间里,房间的总开关S闭合后,若将单刀双掷开关S1拨到a处,房间里由两盏灯组成的吊灯亮.若将S1拨至b处,吊灯熄灭,床头灯亮,并且可以通过开关S2控制使它有两个不同的亮度.现在,给你一个电源、一个定值电阻、一个单刀双掷开关、2个开关、3个灯泡和若干导线,请你设计上述电路,并将电路图画在方框内.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.在下列情况下,力对物体做了功的是(  )
A.用力推桌子但没有推动B.用手托着书本静止不动
C.用力推自行车前进D.用力提着水桶在水平路面上前进

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13.我校初二年级的同学们在进行探究凸透镜成像的实验,如图

(1)某同学让凸透镜正对着太阳,得到图甲所示的光路图,由图甲可知,该凸透镜的焦距为10.0cm.
(2)该同学用甲图的凸透镜进行探究凸透镜成像的实验:
①为了使烛焰的像能成在光屏的中央,要调整三者的位置,使它们的中心在同一高度;
②当蜡烛距凸透镜的位置如乙图所示时,移动光屏,可以在光屏上得到一个清晰的倒立、放大(选填“放大”或“缩小”)的实像,成像情况与此类似的是投影仪(填照相机、投影仪或放大镜);
③将蜡烛移到距凸透镜5cm处,无论怎样调节光屏,光屏上始终接收不到清晰的像,这时应从乙图所示中的右侧透过凸透镜直接观察(选填“左”或“右”).
(3)若想使光屏上烛焰的像变得再大一些,在不改变凸透镜位置的情况下,应将蜡烛向靠近透镜(选填“靠近透镜”或“远离透镜”)的方向移动,同时适当调整光屏的位置.
(4)实验中,有个同学不小心用白纸遮掉凸透镜的上半部分时,光屏上成像的情况是C
A.只出现烛焰的上半部分的像         B.只出现烛焰的下半部分的像
C.仍然是完整的像,只是变暗些   D.成像情况像不受任何影响
(5)在本次实验中,一位同学首先使发光点S、凸透镜L和光屏P的中心处于同一高度;当他把发光点S移到如图所示位置时(图中MN为光具座的标尺,即刻度尺);发现发光点发出的光经凸透镜折射后成为平行光;他再用一烛焰S′,在图示位置上取代发光点S 这时,如要使烛焰S′,在光屏P上成清晰的像,以下几种操作中 不能达到目的是C

A.在图示位置时,保持透镜L和光屏P不动,只将烛焰S′向左移适当距离
B.在图示位置时,保持烛焰S′和光屏P不动,只将透镜L向右移适当距离
C.在图示位置时,保持透镜L不动,将烛焰S′向左移适当距离;再将光屏P向右移适当距离
D.在图示位置时,保持透镜L不动,将烛焰S′向左移适当距离,再将光屏P向左移适当距离.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.(1)物体的宽度是1.40cm;
(2)停表的读数是1min39.8s;
(3)体温计的读数是37.8℃;
(4)温度计的示数是-12℃.

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10.某雷雨天的晚上,有一个同学看到闪电4s后听到了雷声,问打雷的地方距他多远?

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17.如图,是一个有a、b、c三档调温电炉的电路,R1、R2、R3为三段电阻丝.若要在相同的时间内产生的热量最多,则应该旋转开关S接(  )档.
A.接aB.接bC.接cD.都一样

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14.在“探究电压一定时,电流跟电阻的关系”的实验中,设计电路如图甲所示.

(1)请根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物连接成完整电路(导线不得交叉).
(2)连接好电路,闭合开关,发现电流表没有示数,移动滑动变阻器的滑片,电压表示数始终接近电源电压.造成这一现象的原因可能是C
A.电流表坏了        B.滑动变阻器短路
C.电阻处接触不良    D.电阻短路
(3)排除电路故障进行实验,多次改变R的阻值,调节滑动变阻器,使电压表示数保持不变,实验数据记录如下表.其中第5次实验电流表示数如图丙所示,其读数为0.12A.
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实验次数l2345
电阻R/Ω5l0152025
电流I/A0.60.30.20.15

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.小希选取如图中的实验器材,探究电流产生的热量与哪些因素有关.

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(2)为了探究电流产生的热量与电流大小的关系,他连接了如图甲所示的电路,闭合开关,适当调节滑动变阻器,记录电流表示数为I1,按下计时器并同时每间隔1min记录一次温度计的示数,他接下来的操作应该是调节滑动变阻器改变电流,重复以上操作.
(3)图甲电路还可用来探究电流产生的热量与通电时间的关系.
(4)为了探究电流产生的热量与电阻大小的关系,他连接了如图乙所示的电路,他这样连接电路,目的是控制两电热丝电流相等.

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