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在研究有关声音的传播时,小军设计了一套巧妙的实验装置,在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机,线的未端固定在瓶口的软木塞上,如图所示,瓶内的空气可由瓶口的管子抽出.请你根据小军的实验探究回答下面一些问题.
(1)在没有抽气时,小军用家用的电话拨打手机,他
(选填“能”或“不能”)听见手机的声音.
(2)当小军不断抽出瓶中的空气时(瓶中空气没有完全抽走时),再拨打手机,听到手机的铃声将
渐渐变小
渐渐变小

(3)当小军继续把瓶中的空气往外抽,再拨打手机,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音,出现这种情况的可能原因是什么?
(4)通过以上小军的实验探究,请你帮小军总结出实验结论.
分析:声音靠介质传播,固体、液体、气体都可以作为传声的介质.
解答:解:当没有抽气时,有传声的介质,所以能听见手机铃声,当小华逐渐抽出瓶中的空气时,听到的声音越来越小,由此可以推理得出:声音能够在空气中传播,当瓶内的空气减少时,传出来声音的音量也变小,若把瓶内抽成真空时,声音将无法传播出来,从而说明真空是不能传声的.
当小军继续把瓶中的空气往外抽,再拨打手机,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音,出现这种情况的可能原因是瓶内仍存在少量的空气,这些空气把声音传出来.
故答案为:(1)能;
(2)渐渐变小;
(3)可能是瓶内仍存在少量的空气,这些空气把声音传出来;
(4)真空不能传播声音.
点评:本题考查了声音靠介质传播,真空不能传声,本实验中采用了实验加推理的方法.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?自贡)两人相距较远说话时,听不到对方的声音,但同样情况下,用自制的土电话就可以听到相互的说话声;耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了.对此,请你提出一个要研究的问题:
声音的传播距离与介质有关吗?
声音的传播距离与介质有关吗?

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科目:初中物理 来源: 题型:

下表是实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录:
实验次数 接触面的情况 压力(N) 测力计的示数(N)
1 木块与木板 4 0.8
2 木块与木板 6 1.2
3 木块与棉布 6 2
4 木块与毛巾 6 2.5
(1)实验过程中要让木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上保持
匀速直线
匀速直线
运动,根据
二力平衡
二力平衡
的原理,弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小.
(2)在第1、2两次实验中,保持不变的量是
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
,变化的量是
压力大小
压力大小
,这种研究物理问题的方法叫做控制变量法,下列实验中用到此方法的有
A
A

A.探究电流与电压、电阻的关系    B、探究固体熔化时温度的变化规律
C.探究声音的传播的条件         D、探究重力与质量的关系
(3)分析比较序号
1、2
1、2
的实验数据,可得出的结论是:接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.
(4)分析比较序号2、3、4的实验数据,可得结论:
压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大
压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过
空气
空气
传播到小红耳朵的,当时的气温为25℃,则其声速为
346米/秒
346米/秒

(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是
它们的音色不同
它们的音色不同

(3)女高音歌唱家演唱时声音的
音调
音调
高,男低音歌唱家演唱时声音的
响度
响度
大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越
,发声的音调越

(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
  琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
1.如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为
AB
AB
的琴弦.
2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
③①②④
③①②④

3.在上述探究过程中,主要用到了
控制变量
控制变量
的研究方法.请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称
研究响度与振幅的关系
研究响度与振幅的关系

(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为
120或40或24
120或40或24
厘米的声音传入热水瓶,会引起共鸣.
3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.

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科目:初中物理 来源:[新人教版]2013年八年级物理上册 第二章《声现象》 综合测试题 新人教版 题型:058

在研究有关声音的传播时,小军设计了一套巧妙的实验装置,在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机,线的未端固定在瓶口的软木塞上,如图所示,瓶内的空气可由瓶口的管子抽出.请你根据小军的实验探究回答下面一些问题.

(1)在没有抽气时,小军用家用的电话拨打手机,他________(选填“能”或“不能”)听见手机的声音.

(2)当小军不断抽出瓶中的空气时(瓶中空气没有完全抽走时),再拨打手机,听到手机的铃声将________.

(3)当小军继续把瓶中的空气往外抽,再拨打手机,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音,出现这种情况的可能原因是什么?

(4)通过以上小军的实验探究,请你帮小军总结出实验结论.

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