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    9．科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现．
    生活发现：①自行车在烈日下暴晒，车胎容易发生爆炸．
    ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越费力．
    提出问题：一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关？
    建立假设：假设一：一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关；
    假设二：一定质量的气体产生的压强可能与气体的体积或密度有关．
    实验验证：为验证假设一，进行如下操作：
    步骤一：取一根长约为1m一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银封闭一端空气住，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银下表面的位置如图所示．
    步骤二：将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不再上升后，往玻璃管内注入水银直到水银柱下表面到达标记处为止．
    步骤三：将空气柱浸入80℃的水中，重复实验．
    现象描述：空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长．
    得出结论：一定质量的气体，温度越高，其压强越大．
    评价交流：科学猜想往往需要一定的事实作为依据，请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，例举一事实作为依据篮球内气体充的越多越难被压缩．

    分析 （1）据生活实际可知，气体的压强可能和气体的温度、质量、体积等有关系；
    （2）据右图可知，水银柱下方的空气的压强恰好等于水银柱的压强和水银柱上方的气压之和，所以在外界大气压不变的情况下，水银柱越高，说明管中气体的压强越大，即在这里我们可以把比较气体的压强转化成比较水银柱的高度；
    （3）据实验现象得出结论即可；
    （4）据生活中常见的现象分析即可，如篮球内气体充的越多越难被压缩．

    解答 解：【建立假设】据生活常识可知，假设二：一定质量的气体产生的压强可能与气体的体积或密度有关；
    要探究气压与温度的关系，即需要选用相同质量的气体，改变温度，观察气体压强的变化，由于气体压强的大小不好比较，所以我们可以把比较气体的压强转化成比较水银柱的高度，故如下：
    【实验检验】为验证假设一，逬行如下操作：
    步骤一：取一根长度约为1米一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银密封一段空气柱，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银柱下表面的位置，如图所示；
    步骤二：将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不再上升后，往玻璃管内注入水银，直到水银柱下表面到达标记处为止；
    步骤三：将空气柱浸入80℃的水中，重复实验．
    【现象描述】空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长．故我们可以得出这样的结论：一定质量的气体，温度越高，其压强越大；
    【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作为依椐，请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，如：篮球内气体充的越多越难被压缩．
    故答案为：
    【建立假设】：体积或密度；
    【实验检验】：水银柱下表面到达标记处；
    【得出结论】：一定质量的气体，温度越高，其压强越大；
    【评价交流】：篮球内气体充的越多越难被压缩．

    点评 气体产生的压强（气压）大小与哪些因素有关，首先通过日常现象进行猜想，然后通过实验进行验证，在验证过程中采用了控制变量法和转化法，此题中控制体积不变的方法通过转化法来实现，是一个难点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．探究影响保温瓶中水温下降的快慢的因素
    保温瓶是家中厨房常用的器具．我们有没有发现保温瓶中装水越少，过一夜后，瓶中的水温就低．另外，冬天保温瓶中的水温度降低得更快．下面我们将按科学探究的基本过程来探究影响保温瓶中水温下降快慢的因素．
    （1）提出问题：保温瓶中水温下降快慢与什么因素有关？
    （2）建立假设
    猜测1：保温瓶中水量的多少可能是影响的一个因素．
    猜测2：保温瓶中水的温度与环境温度差是一个影响因素；
    （3）实验检验：
    实验1实验2
    实验目的检验保温瓶中水温下降的快慢是否与保温瓶中水量的多少有关
    条件控制

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．生活中处处有物理，同学们在玩中都会无意识的涉及到许多物理知识．以下两个现象可能您尝试或观察过：
    （1）喝牛奶时，把吸管插入牛奶盒中往里吹气，迅速放开，牛奶从吸管喷出．
    （2）在室温下，把吹鼓的气球放在火炉附近，过一会儿，气球就爆破了．
    由以上现象进行猜想：
    当气体的体积一定时，气体压强可能与气体的质量和温度有关．
    【设计并进行实验】
    小明同学进行了如下实验来研究烧瓶内水面上方的气体压强：
    （1）把细玻璃管插人装有半瓶水的密闭烧瓶中，如图所示；
    （2）从细管上端往烧瓶里吹气，此时瓶内气体压强增大（增大/减小/不变）；迅速放开，观察到细玻璃管内水柱上升到a处位置（如图所示）．
    （3）接着用手握住烧瓶的瓶颈部分，使瓶内气体的压强增大，请您在图中画出细玻璃管内水柱所上升到b处的大致位置；
    [实验拓展]
    （1）控制其它条件相同时，换用内径不同的细玻璃管进行上述实验，则管内水柱上升的高度会相同（相同/不同），理由是液体压强只与液体的密度和深度有关．
    （2）控制其它条件相同时，把图的装置从山脚移到山顶，则细玻璃管内的液面将上升（上升/下降/不变），这是由于大气压随高度升高而降低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的同学准备测量排球被竖直向下全力击打落地后形变最大时对地板的压强．同学们准备了如下的器材（如图）：排球、体重计、水、方格纸若干张（不同纸张方格面积大小不同且边长已知）．
    （1）测量的实验原理：P=$\frac{F}{S}$．
    （2）实验过程：
    ①竖直向下全力击打排球，排球落在地面的方格纸上并留下印痕；如图所示，乙（甲/乙）印痕是全力击打排球留下的．
    ②把带有印痕的方格纸铺在体重计上，排球放在印痕上，竖直向下压排球，直到排球形变与印痕重合，根据体重计上显示的示数计算出压力的大小．
    ③利用方格纸计算出排球印痕的面积．
    ④利用压强公式计算出排球形变最大时对地板的压强．
    （3）为了使测量的误差较小，测量面积时，应尽量选择格格子小（大/小）的方格纸．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关？
    【猜想与假设】
    猜想一：可能与篮球的材质有关；    
    猜想二：可能与篮球的质量（或体积或球内气压）有关（写一个）．
    【制定计划与设计实验】
    在探究猜想一时，我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球，设计了以下实验方案．
    方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的高度；
    方案二：其他条件都相同，将不同的篮球从同一高度自由下落，观察比较它们反弹后高度；
    方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度，观察比较它们所需自由下落高度．
    【交流与评估】
    （1）按照方案一探究，其不足之处是很难控制向下拍的力相同；
    （2）按照方案二探究，篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越强（强/弱）；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们把这种研究方法称之为转换法．
    （3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越弱 （强/弱）．
    【拓展应用】
    类比于机械效率，我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱，其值越大，则反弹性能就越强（强/弱）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这是民间流传的一个故事，现给你两根长度相同且自重忽略不计的扁担和一只水桶，请你帮他们想出一个办法来，使甲、乙、丙三个小和尚共抬一桶水且各自承受的压力相同．要求画出简要示意图，并画出水桶的悬挂位置和三个力的力臂．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．小林用带挂钩的小木块、带滑轮的长木板、细线、弹簧测力计做实验．他按如图组装好实验器材，匀速竖直向上拉动弹簧测力计，木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动．小林根据物体的动能大小与物体的质量和速度大小有关，物体的重力势能大小与物体的质量和高度有关，做出判断，此时木块的机械能不变．通过受力分析，小林发现木块在竖直方向上受到重力和支持力是二力平衡，木块在水平方向上受拉力和摩擦力也是二力平衡．于是，小林得出结论：当物体受到平衡力作用时，物体的机械能一定不变．请你选用图中的器材，设计一个实验证明小林的观点是错误的．请你写出实验方案并简要说明．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    18．一个空瓶的质量为m0，装满某种液体后瓶和液体的总质量是m1．若在该空瓶中先放一些金属颗粒，使瓶和金属颗粒的总质量为m2，然后往瓶里装这种液体直至充满整瓶，用天平测得这时瓶、金属颗粒和液体的总质量为m3，这种液体的密度为ρ液，则瓶里金属颗粒的密度为多少？（请用题目中给出的字母表示，并保留公式推导过程）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．在探究串联电路中电压规律的实验中，小红同学将灯泡L1、L2串联后接到电源上．
    （1）连接好电路后，如图a所示，闭合开关S，发现电压表的指针偏转如图b所示，这时他应立刻断开开关，并换接电压表的0～15V量程．
    （2）小红更环电阻并多次实验，将实验数据记录在表中，分析表中数据可以得出初步结论：串联电路中总电压等于各分电压之和．
     实验序号 UAB/VUBC/V UAC/V
     1 3.5 2.5 6
     2 2 4 6
     31  56 

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