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    【题目】如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）
    A.整理器材，结束实验
    B.分析数据，得出结论
    C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
    D.换用电压表的另一量程，再测出一组电压值

    【答案】C
    【解析】解：用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，说明两个小灯泡是同一个规格的，接下来的操作是换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值，然后分析数据，这样的结论才具有科学性． 故选C．
    研究串联和并联电路的电压和电流时为了实验结论具有普遍性，采用相同灯泡和不同灯泡进行多次实验．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．器材有：木块A一块、砝码一个，弹簧测力计一个，长木板一块和棉布一块．

    (1)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做____直线运动，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小．

    (2)甲实验中，木块A受到的摩擦力为____N.

    (3)比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与____有关；比较____实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．

    (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出；滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是____(填“正确”或“错误”)的．

    (5)本实验采用的探究方法是____(填“控制变量法”或“等效替代法”)．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示是探究“光反射时的规律”的实验装置图，把平面镜放在水平桌面上，再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的ON垂直于镜面。

    （1）一束光贴着纸板沿EO射到O 点，反射光将沿OF方向射出，如果把纸板OF的右半边向后折，此时_______（选填“有”或“没有”）光的反射，反射光线将_______（选填“在”或“不在”）向后折叠的纸片上，这说明反射光线、入射光线和法线在______________内；

    （2）如果一束光沿原FO方向射O点，它反射后沿图中的_______方向射出；

    （3）某同学利用一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，你认为表中数据与光的反射定律_________（选填“相符”或“不相符”），原因是错把∠FOB当成______角了；

    （4）当入射光线逐渐靠拢法线，则反射光线将______（选填“靠拢”或“远离”、）法线；当入射光线垂直于平面镜入射时，反射角为_____.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两个导体，电阻之比为2：5，并联后接入电路中，则通过它们的电流之比是；若串联后接入电路，则它们两端的电压之比是 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示是“测量滑动摩擦力”的实验。实验中用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一个的长木板、一条长毛巾。

    （1）实验中，应该用弹簧测力计________拉动木块，使它沿长木板做___________运动，根据同学们学过的二力平衡知识，就可以知道测力计对木块的拉力与_______________。

    （2）根据图中测量滑动摩擦力的情景，画出小木块所受摩擦力的三要素________。

    （3）测量完上述实验中摩擦力的大小，有同学猜想“摩擦力大小可能与接触面积的大小有关”，用现有的器材完成验证实验，应采取的措施是：_________________________________________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在近代原子学说的发展过程中,有下列观点:①物质都是由原子构成的;②原子都是实心球体;③正电荷均匀分布在整个原子内。1911年卢瑟福用带正电的α粒子轰击原子,发现多数α粒子穿过后仍保持原来的运动方向,但有极少数α粒子发生了较大角度的偏转,如图所示。分析实验结果,可以否定上述观点中的(　)

    A. ①② B. ①③

    C. ②③ D. ①②③

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比较软，反之比较硬．弹簧的软硬用它的劲度系数来表示，劲度系数越大，弹簧越硬．为了研究弹簧的劲度系数与哪些因素有关，通过有关实验探究，取得数据如下(S为制造弹簧的金属丝的横截面积， 为弹簧的匝数， 为弹簧的半径，A为弹簧的劲度系数)；

    (1)用粗细相同的钢丝做成半径相同但匝数不同的弹簧，则弹簧的劲度系数和匝数的关系可以用图像中的图线__________ 表示；

    (2)如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧，都用10 N的力拉伸时，用_________ 做成的弹簧变得更长；

    (3)分析表中数据，可得______，式中的志与制造弹簧的材料有关，材料不同， 值一般不同；

    (4)用某钢丝制成一个半径为3×、匝数为60匝、劲度系数100 N／m的弹簧，则该钢丝的横截面积为__________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列数据中，更接近实际的是（ ）
    A.将掉在地上的物理教材捡起来放回课桌上，所做的功约为2J
    B.mp3随声听的功率约为100W
    C.白炽灯正常工作时的电流大约为2A
    D.普通初三学生正常上楼时，克服自己的重力做功的功率约为20W

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2 ， 球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）．
    （1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关．
    （2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远．由此可得出结论： ．
    （3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．
    （4）如图乙、丙所示，丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论： ．

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