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20.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如图:
次数
物理量
123
钩码重G(N)446
钩码上升高度h(m)0.10.10.1
绳端拉力F(N)1.81.42.4
绳端移动距离S(m)0.30.50.3
机械效率η74%
(1)通过表中数据可分析出实验1是用甲(选填“甲”或“乙”)图做的实验,实验2是用乙(选填“甲”或“乙”)图做的实验.
(2)表格中空白处应补全的数据依次为57%,83%.(百分号前保留整数)
(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低.
(4)比较实验1和实验3(填序号)可得正确结论:使用同一滑轮组,增大提升的物重,可以提高滑轮组的机械效率.

分析 (1)分析实验数据是用哪一组实验仪器完成的,重点看物体提升高度与绳端移动的距离关系即可;
(2)表格中空白的内容分别为第2、3组实验的机械效率,利用测量数据,代入机械效率的公式计算即可;
(3)比较1、2两组的机械效率,再比较它们所用滑轮的个数,可得出相应的关系;
(4)根据实验控制的变量与表中实验数据分析答题.

解答 解:
(1)实验1中钩码上升高度为0.1m,绳端移动距离为0.3m,说明物重由三段绳子承担,因此是用甲图的装置做的实验;
实验2中钩码上升高度为0.1m,绳端移动距离为0.5m,说明物重由五段绳子承担,因此是用乙图的装置做的实验;
(2)表格中实验2的机械效率η2=$\frac{{W}_{有2}}{{W}_{总2}}$=$\frac{{G}_{2}{h}_{2}}{{F}_{2}{s}_{2}}$$\frac{4N×0.1m}{1.4N×0.5m}$×100%=57%;
表格中实验3的机械效率η3=$\frac{{W}_{有3}}{{W}_{总3}}$=$\frac{{G}_{3}{h}_{3}}{{F}_{3}{s}_{3}}$=$\frac{6N×0.1m}{2.4N×0.3m}$×100%=83%;
(3)实验1和实验2中,使用的滑轮组不同,其他条件相同,机械效率分别为74%和57%,说明动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低;
(4)由表中第1次实验和第3次实验数据可知:使用同一滑轮组,提升的重物越重,滑轮组的机械效率越高.
故答案为:(1)甲;乙;(2)57%;83%;(3)越低;(4)1;3;增大提升的物重.

点评 在此实验中,对滑轮组的分析、机械效率公式的运用是实验的基础,同时,实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系,因此,控制变量法的运用也十分关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据:
拉力F/N00.51.01.52.02.53.04.0
弹簧长度L/cm2346788
(1)请帮小明同学填写漏掉的数据(填在表格中)
(2)由数据可知,弹簧的原长L0是2cm;
(3)分析数据可以得出的结论是在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;
(4)这项研究在实际中的应用是弹簧测力计;
(5)小明作出了如图所示的三个F-L图象,其中B图是正确的.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.现有甲、乙、丙三盏灯,分别标有“220V 40W”和“110V 40W”和“36V 40W”的字样,把它们分别接在不同电源电压的电路中,都在正常发光,则:D
A.甲灯最亮     B.乙灯最亮     C.丙灯最亮    D.三灯一样亮
理由:三盏灯的额定功率相等,正常发光时实际功率相同,灯泡亮度由实际功率决定,所以三盏灯亮度相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.在探究压力的作用效果与那些因素有关的实验中,某同学利用了两个相同的木块和一块海绵,如图.
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度 来比较压力作用的效果,这种实验方法叫转换法;
(2)通过对甲、乙两次实验结果进行比较,可以得出:当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;
(3)对比甲、丁两图,得出压力作用效果与压力大小无关.你认为是否正确,并叙述理由:不正确,没有控制受力面积不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.如图所示,在”测滑轮组机械效率“的实验中,若物体重6N.
(1)实验时应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图所示,则滑轮组的机械效率是83.3%.
(2)若仅增加物体的重力(不计摩擦),该滑轮组的机械效率将变大.(填写”变大“、”变小“或”不变“)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.如图所示,用质量不同的钢球A、B,从同一斜面的同一高度由静止滑下,撞击同一块木块C,木块移动的距离可以反映动能的大小.

(1)让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滚下,是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的速度;
(2)本实验研究的是钢球具有动能大小根质量的关系;
(3)实验可得结论:速度相同时,质量越大动能越大.
(4)若让钢球A从同一斜面的不同高度由静止滚下,目的是研究钢球具有的动能大小跟速度的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.在“探究导体的电流跟电阻的关系”实验中,老师提供的器材有:电源(电压恒为4.5V),电流表、电压表和开关各一个,四个定值电阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),滑动变阻器一个,导线若干.
(1)请用笔画线表示导线,在图(甲)中将实验电路图连接完整.
(2)实验时,小红先在ab间接入10Ω电阻,移动滑片P至一位置,记录相应的电压、电流值;再改接15Ω的电阻,滑动变阻器的滑片P较上一次应靠近c(选填“c”或“d”)端,才能完成数据的测量.
(3)通过实验数据,得到如图(乙)所示导体的电流I 随电阻R变化的图象,由图象可得出结论:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
(4)本实验需在ab间先后接入上述四个定值电阻,为完成整个实验,应该选最大阻值不小于15Ω规格的滑动变阻器.
(5)小雨重新设计了电路,保持电压表的示数为1.5V,得到了与图乙相同的数据,也完成了实验探究.小雨和小红的实验相比不同之处是:电压表接在了变阻器两端.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

9.如图所示,电源两端电压为12V且保持不变.当只闭合开关S1时,电压表V2的示数为U2,电阻R3的功率为4W;当开关S1和S2都闭合时,电压表V1的示数为U1,电阻R1的功率为8W.已知U1=U2,求电阻R2的阻值.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示,一瓶矿泉水重 5N.
(1)用手握住竖直的矿泉水瓶不动,如图所示,瓶受到的摩擦力方向是竖直向上的,大小为5N;当将手松开一些后,矿泉水瓶恰好在手中匀速下滑,这时瓶受到的摩擦力大小等于(选填“小于”、“大于”或“等于”)重力.
( 2)小明想用矿泉水瓶来证明大气压的存在,他先往一个空的矿泉水瓶里倒入少量开水,摇晃几下之后倒掉,立即拧紧瓶盖,几秒钟后就会发现瓶身变瘪了.

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